第三，聚焦青少年，提出關注和期望。
加強青少年的培養，是習主席三次視察澳門的另一個關鍵詞。每次視察澳門，習主席都會訪問澳門的校園，對青年一代有著殷殷囑託。
2014年，習主席在澳門大學橫琴新校區考察時，在鄭裕彤住宿式書院參與學生舉辦的“中華傳統文化與當代青年”主題沙龍。他同青年學生親切交流，講述自己的人生經歷和對中華傳統文化學習的體悟。2019年，習主席考察澳門濠江中學附屬英才學校，觀摩了以“‘一國兩制’與澳門”為題的中國歷史公開課，即席發表了重要講話。2024年，習主席來到澳門科技大學考察，同學校師生和科研工作者親切交流。他聽取中藥質量研究、月球與行星科學國家重點實驗室情況介紹，瞭解最新科研成果；又走進澳科衛星科學與應用數據中心，通過電子屏幕觀看衛星實時運行情況，瞭解項目的科研進展和應用前景，同在場的研究人員和學生代表親切交流；習主席還來到學校圖書館，參觀“全球地圖中的澳門”粵港澳大灣區與澳門古地圖展，察看館藏珍貴書籍。
筆者認為，習主席三次視察澳門對青年的寄語，著重了對澳門青年的重視和期待，既有當下時期的特質，也體現了“一國兩制”下青少年教育的探索和發展。2014年，香港出現的一些風波，讓特區青年的教育及國家認同感這一議題引起了更多的重視；而到了2019年，則更深入一步讓青少年更清楚瞭解什麼是“一國兩制”，強調“一國”是根本，勉勵青年瞭解國家和民族。到了2024年，則是在國家認同基礎之上，從戰略高度，鼓勵青少年融入國家發展、發揮更大作用。這是將年輕一代的個人發展與國家的發展緊密相連，從定位和角色上升華了特區青少年與祖國的連結，升華了認同、融入和自豪感的意義。
筆者認為，“一國兩制”作為一項新生事物，需要在實踐中不斷探索、開拓前進。澳門在國家認同及愛國主義教育的成功經驗，也對“一國兩制”發展實踐有著重要的意義。
總體來說，習主席10年來三次視察澳門的行程，展開了澳門發展的靚麗畫卷。在“一國兩制”的持續旺盛的探索和實踐中，隨著粵港澳大灣區建設成為新發展格局的戰略支點，作為中西文化交流互鑒重要窗口的澳門一定能譜寫出更精彩絢麗的篇章。 |
