“除非政府指令，部份教師是不會自願去內地交流或上課的，但是，如果政府真的出一個政策，規定老師必須要接受國民教育的訓練，恐怕教師團體又會組織抗議行動，指責政府推行“洗腦”教育。”羅范椒芬說，“但是，對老師進行訓練是一件好事，因為成年人有自己獨立且成熟的思辨，而在辯論的過程中，更多人能夠了解事實。現在，教師也是因為看到媒體片面的報道而被誤導，他們沒有考慮到，國家這麼大，很多政策的出台是有它背後的道理的， 香港的一些政策是沒有辦法在內地複制的！”
在深刻分析影響香港青年的六大因素之後，羅范椒芬對記者表示，為了改變香港青年成長的大氛圍，香港需要在三大方面下苦功——教師、媒體和社會團體。
羅范椒芬說，教育的執行者是教師，教師的思想行為影響學生至深，而家長是最難接觸到的一個人群；在社會風氣的營造下，媒體需要均衡報道內地的事件；最後一些公民社會團體需要積極推進兩地青年之間的“走心”交流，讓香港的青年真正地理解中國過去所經受的苦難，理解中國發展背後的艱苦，明白北京政策背後的理念。
羅范椒芬最後還表示，香港青年完全不應該去介意內地學生來香港學習和工作，如果有人認為內地人才來港搶了香港本地人的機會甚至飯碗，那其實是沒有抓好自己的核心競爭力。
“內地人才是香港人的一面鏡子，這對於香港是絕對有好處的，讓香港人看得到壓力和競爭，才有助於香港提升競爭力。”羅范椒芬說，“年輕人也不要好高騖遠，心想改變世界，而應該首先想著改變自己、提升自己。” |
