作者﹕ 覃妮 廣西南寧 學生
又是一年高考時，關於高考的各類新聞充斥了各大新聞網站。新華網6月6日的一則題為《河北一中學高調展示11萬轎車 校方稱獎高三老師》的報道，引起了筆者對學校重獎培養“狀元”的教師這一做法的思考。
據報道，高考在即，河北省重點中學邢台一中在校園內高調展出一輛價值11萬元的轎車。該校校長高雲洪表示，轎車將依據高考成績獎勵給該校高三教師。該校辦公室副主任鄭利民介紹，學校幾乎每年都會出邢台市的高考“狀元”，而培養“狀元”的老師都會得到學校的重獎。
隨著高考日益受到廣泛的重視，很多人把高考上線率、能否培養出“狀元”、有多少學生考上名牌大學等作為衡量高中教學質量的重要標誌。因此，各大高中都想方設法去提升高考成績，而獎勵高三教師幾乎是共同的做法。適當的獎勵當然有助於激發教師的工作積極性，從而提高學校的整體教學質量，但如果像邢台一中這樣的獎勵法，筆者認為恐怕會因小失大。
重獎培養“狀元”的老師，自然會激勵他們更努力地去培養“狀元”，或許學校會因為不斷地培養出“狀元”而名聲大噪，但那些沒有機會培養“狀元”的老師和沒有機會成為“狀元”的學生只怕會成為這一獎勵制度的犧牲品，而學校的整體教學成效也會因此降低。
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