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| 記溫州援疆幹部、拜城實驗高中常務副校長蔣峰。 |
中評社北京6月23日電／記者近日拿到這樣一份數據：據教育部《新疆雙語教育質量檢測結果報告》顯示，在浙江雙語培訓項目的有力推動下，阿克蘇地區學生接受雙語教育的比例從2011年的38.4%提高到2014年的63.2%，大幅高於全疆的平均水平48.3%。浙江交出了一份漂亮的教育援疆“成績單”。
中國教育報報道，2010年全國新一輪對口援疆工作啟動後，根據中央要求，確定浙江對口支援阿克蘇地區和兵團一師，教育援疆是其中一個重點。當時，雙方共同明確的工作目標是：到2012年，支持阿克蘇地區和兵團一師基本普及學前兩年雙語教育；到2015年，支持阿克蘇地區基本實現普及雙語教育；到2020年，建立全方位、寬領域的教育對口支援體系，實現雙語教育全覆蓋。
然而，當浙江確定對阿克蘇地區和兵團一師35歲以下5072名少數民族教師進行雙語培訓時，有一個嚴峻的現實擺在大家面前：這裡的學員起點低、基礎差，國家通用語言詞匯量、口語水平普遍相當於內地小學一二年級的水平，開展雙語教學更是無從談起。
“教師問題不解決，全面提高阿克蘇教育水平就沒有基礎，而抓好青年教師隊伍建設又是其中的關鍵和根本。我們要將雙語教師培訓作為教育援疆的重中之重。”浙江省教育廳廳長劉希平說。
打開全國地圖，你會發現，地處南疆的阿克蘇地區面積達13.25萬平方公里，比整個浙江還要大3萬平方公里。5072名少數民族教師分散在各地，如何才能讓他們享受優質的培訓？過去普遍的做法是選派援疆教師到縣（市）一級進行授課，但因為形式鬆散，在教學管理、課程設置、考核標準等方面參差不齊，很難收到整體提升的效果。在深入調研的基礎上，浙江決定從2010年起，投入援疆資金1.79億元，分別在阿克蘇市和庫車縣全額援建兩個雙語教師培訓中心，計劃用7年時間對5072名少數民族教師集中開展大規模的雙語培訓。
在不同場合，劉希平都反覆強調，雙語培訓現成的路沒有，我們要努力走出一條獨具特色的“浙江路”。按照“抓關鍵、大集中、全脫產”的師資培訓路子，浙江積極探索雙語師資培訓的新模式。針對阿克蘇地區和兵團一師35歲以下少數民族教師大部分國家通用語言基礎較差的實際情況，採取為期2年的全脫產培訓，確保少數民族教師能用雙語教學；以兩個教師培訓中心為主陣地，分6期對少數民族教師集中開展就近全覆蓋的系統培訓，整個培訓計劃做到統一學員管理、統一培訓標準、統一評價體系、統一結業考核；在具體教學中，採用分層建班和分類建班教學，即第一學年進行國家通用語言基礎強化學習和訓練，第二學年採用專業建班，強化專業知識，加強教學技能訓練。截至今年6月，浙江省已為阿克蘇地區和兵團一師培養了近3000名合格的雙語教師。
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