中評社北京6月3日電／網評：“教師工資不低於公務員”莫成畫餅
來源：光明網 作者：汪昌蓮
23日，教育部發布《縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法》。針對資源配置、政府保障程度、教育質量和社會認可度四方面內容設置了明確的評估標準和要求。《辦法》要求，全縣義務教育學校教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平，按規定足額核定教師績效工資總量。（5月24日《北京晨報》）
毋庸置疑，中國教育最薄弱的環節在農村。比如，農村教師工資普遍偏低，見證了城鄉教育之間的巨大差距。再者，農村一些貧困地區，窮了教育，苦了孩子，也苦了教師。特別是，農村學校教職人員有限，許多教師身兼多職，加上生活條件、教學環境較差，造成身體疲勞、心理疲憊。如此語境下，教育部出台《縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法》，規定“全縣義務教育學校教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平”，對於廣大農村教師來說，無疑是天大的喜訊。
改革開放以來，國家對教育更加重視，政策更加傾斜，教師的地位和待遇有了很大提升，教育的發展環境也有了明顯改善，這是有目共睹的事實。但不容忽視的是，在教育的園地，也有“春風吹不到”的地方，一些現實問題和困難，既困擾著教育，也困擾著教師。特別是在一些農村貧困地區，“再窮不能窮教育”，只是喊喊口號、做做樣子，涉及教育的投入難以到位，涉及教師的待遇難以落實，教師的工作環境、生活環境無法保障。再者，教育資源配置嚴重不公，存在貧富不均、苦樂不勻，公辦學校比不過民辦學校條件好，老少邊窮地區遠遠不及發達地區教師待遇高，農村學校難以和城市學校比肩，民辦教師無法和公辦教師同工同酬。
|
