【 第1頁 第2頁 第3頁 第4頁 第5頁 第6頁 第7頁 第8頁 第9頁 】

中評智庫：台灣青年國家認同的挑戰及對策

http://www.CRNTT.com   2022-11-08 00:10:08

二、新形勢下增強台灣青年國家認同面臨的挑戰 　　自2016年5月蔡英文上台以來，拒不承認“九二共識”，導致兩岸制度化溝通和協商談判機制中斷，兩岸經濟、社會、文化等諸多領域的交流合作無法持續推進，兩岸關係和平發展的局面遭到嚴重破壞。在2020年成功連任後，民進黨當局更是變本加厲地推行其“反中”、“台獨”路線，兩岸關係面臨更加複雜嚴峻的新形勢，這給增強台灣青年國家認同帶來了諸多挑戰。 　　（一）民進黨當局全面推行“反中”“台獨”路線 　　作為一個理念型的“台獨主義者”，蔡英文上台以來，以“維持現狀”為幌子，不斷利用行政力量、法律手段從政治、經濟、社會、文化等多個領域推行其“反中”、“台獨”路線，給增強台灣青年的國家認同帶來了嚴重阻礙。 　　一是利用行政手段推行“去中國化”。2016年，蔡英文甫一上台，就任命潘文忠為“教育部長”，而潘文忠在就任第二天就以行政命令廢止了2014年通過的課綱微調。2017年6月，台灣“教育部國家教育研究院”推出了“12年國教社會科學領域課綱草案”，這一草案將高中歷史課綱中的“中國史”放到“東亞史”的脈絡，課程將不再分“台灣史、中國史、世界史”，“中國史”作為一門獨立的課程將不復存在。2018年8月，台灣教育部門審議通過了這一課綱草案，即“108課綱”，並在2019年9月正式實施。在“108課綱”中，“中國史”在高中歷史課程中不僅無法獨立成册，而且在內容比例上也遭到大幅删減。比如，“中國史”在高中歷史課程中“國編本”8本時期占5册，“88課綱”6本時有3册，“95暫綱”6本時仍有2册多，“101課綱”6本時約占兩册，而到了“108課綱”，“中國史”僅剩1册的課量。〔15〕同時，“108課綱”的歷史教科書在具體內容上也“去中國化”。比如，直接否定1943年的《開羅宣言》以及《波茨坦公告》。除了在教育領域推行“去中國化”外，民進黨當局還推動“去孫化”、“去蔣化”等行徑，將“去中國化”推向更廣泛、更深入的層次。 　　二是通過法律手段阻撓、限制兩岸正常交流。2019年7月3日，民進黨當局利用在“立法院”的多數優勢，三讀通過了《兩岸人民關係條例》修正案，正式完成“國安五法”的修訂。“國安五法”的修訂不僅直接封殺了兩岸政治協商談判的空間，而且給兩岸人員交流製造了諸多限制，特別是模糊不清的界定方式給從事或者參與兩岸交流的人員帶來很大壓力，影響了他們參與兩岸交流的意願。之後，民進黨當局變本加厲，在其主導下，“立法院”通過了“反滲透法”，使得從事兩岸交流活動的人員隨時有“觸法”與“違法”的風險，嚴重損害了兩岸民間交流意願。“大陸地區人民進入台灣地區許可辦法本次修訂，更將進一步擴大阻止島內民眾參加兩岸交流的範圍，這是一部徹頭徹尾的惡法，等於再一次在兩岸交流上實行新戒嚴。”〔16〕民進黨當局動輒以“反滲透法”對從事兩岸交流的民眾進行恐嚇、審查，嚴重破壞了兩岸人員的正常交流交往。比如台“行政院長”蘇貞昌要求盤查各大專院校在兩岸學術交流中是否涉及“一中”。

【 第1頁 第2頁 第3頁 第4頁 第5頁 第6頁 第7頁 第8頁 第9頁 】