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教育風暴：高等教育大眾化在中國的拐點來了

http://www.CRNTT.com   2015-01-26 07:14:35

幾年前是的，可現在不是了。就在今天，我所在的友成基金會就與北京大學經濟學院合作開設一門大學生創業啟蒙課，全國上百所二、三本、專科學生都與北大同學同堂聽課，同堂考試；就在今天，我們與人大附中合作，正在把人大附中的數學課遠程地上到了18個省市的120多個貧困鄉村中學中去； 就在今天， 全國有20多個連英語老師都沒有的貧困鄉村小學正在用慕課上英語課；就在今天，清華的學堂在線，哈佛與麻省理工學院的edX，斯坦福大學的Coursera, Udicity等多家公司，正在把成千上萬門中國、世界的一流課程免費的提供給世界上任何一個角落中的莘莘學子。 　　教育為什麼又要被革命了呢？ 　　環顧一下我們的四周，豈止是在教育界，哪一行哪一業不正在經歷著一場顛覆式的革命。希臘哲學家赫拉克利特曾說，這個世界唯一不變的是改變。近年來，我們都強烈地感覺到這種急劇地變化，加速地變化。今年春節，移動通信的巨頭們都嘗到了苦頭。每年不斷飆升的三大移動通訊公司的手機短信收入，今年春節期間一下子掉了42%，讓一年前還不見經傳的“微信”生生地把市場給奪去了。網上的段子在調侃：“中移動鬥了十幾年才發現真正的對手是騰訊，工商行鬧了幾十年才發現最危險的敵人是馬雲。”互聯網正在顛覆著一個又一個的領域。昨天是平面媒體，今天是商品零售，明天是金融投資。第三次工業革命正在悄悄地席捲全球，橫掃各業。一個個性化消費，個性化生產的新的時代正在到來。在一個各行各業都在革命的時代，教育領域能幸免嗎？該幸免嗎？ 　　教育是該變變了。1088年意大利創辦了世界上最早的大學，博洛尼亞大學。1167年在巴黎大學學習的一群學生回到英國，又創辦了牛津大學。大學的建立不謂不早。 但是，真正意義上的現代化大學始於170多年前的工業革命時期，興盛於第二次工業革命時期。標準化的課堂、統一教材、統一考試、標準的統一答案，這些都是在用工業流水線方式在製造人才，在為工業流水線培養人才。 而在高考指揮棒下，我國的教育就更為僵化，更為缺少創造力。 　　在第三次工業革命興起的新時代，這種僵化的教育方式，陳舊的教育內容已經不能滿足快速變化著的信息化社會的需要。大學生過剩不僅在中國，在世界各國中都成了普遍現象。微信上的段子不是說嗎，學生在進大學時學的知識，等他出大學的時候已經過時了。數字鴻溝、知識鴻溝、技術鴻溝都來源於教育鴻溝。學校變成了一架架越來越複雜的考試機器。 家長學生苦不堪言，學生喪失了學習的樂趣，剩下的只是為考試、為分數來學習。 　　因此，教育必須革命。互聯網掀起的數字革命讓人們進入了“在線”的時代。社會需要的不是僅會考試的畢業生，而是有創意、能創業的新型人才。國際競爭說到底就是人才的競爭。而創新的人才是要靠創新的教育培養出來的。 要抓住新工業革命的機遇，要讓我國的年輕一代在贏者通吃的激烈國際競爭下取勝，教育不改革，行嗎？

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