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全民學英語何時才能改變

http://www.CRNTT.com   2009-03-10 11:05:53  


 
  語言學習也需要天分。英國物理學家托馬斯·楊14歲之前,已經掌握10多門語言,包括希臘語、意大利語、法語等等,之後,他又把學習擴大到了東方語言——希伯來語、波斯語、阿拉伯語。在我們身邊也不乏語言學習天賦超群的人物,筆者高中時候的同桌,在英語課堂上常常睡覺,但老師一提問,她是問一答三、毫無紕漏,讓睜大了雙眼、絲毫不敢走神也學不好的我羞慚不已。因而,要求所有人學好一門外語,也是有違人自身天賦秉性的,對大數人來說,這就是件苦差事。從另一方面看,一個人精力有限,將大把時間都花在了外語學習上,發揮自己專長的時間必然減少,這不是在浪費寶貴的智力資源是什麼? 

  智力資源對經濟社會發展的重要性已越來越為人們所共知。與物質資源不同,智力資源豐富與否,取決於開發的程度;它的品類,取決於開發的方向。在筆者看來,近代以來歐美的進步歸根到底是智力資源的開發與進步,有哥白尼、伽利略、牛頓、愛因斯坦等等這些先驅們的存在,才使他們走到了世界的前列。在人類歷史上,智力資源的開發取得過驕人的成績,存在的誤區也數不勝數。如永動機,包括達芬奇、焦耳在內不知多少人曾為之競相“折腰”,至今還有報道稱有人在研究永動機;再如中國的長生不死術,它竟成了數千年來許多人永遠醒不過來的美夢,讓我們不得不為這些人類智力的巨大浪費而浩然長嘆。 

  不可否認,在全球一體化的世界格局下,隨著我國對外開放程度的加深,外語人才在我國經濟社會發展中的作用越來越重要,但我們完全沒有必要忽視其它人才的培養,甚至犧牲其它智力資源的開發。而且,在全民學英語的熱潮中,我們并未見到如胡適、錢鐘書、林語堂等一樣學貫中西的大師級人物出現,同聲傳譯等頂尖人才依然匱乏。許多人學習外語的目的就在於應付考試、評定職稱,我們怎能期望這樣的學習和考試機制產生良好的社會效果呢? 

  我們應該吸取人類歷史上出現過的教訓,將外語教育做准確定位,在智力開發上也做到“百家爭鳴、百花齊放”,在各個方面造就世界一流的人才,造就出各種類型的、適合各方面需要的人才。“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”,還是盡快將外語教育歸位於專業教育的範疇吧,讓外語專業人才在他們的園地裡充分發揮所長,也讓其他人在自己的領地裡自由馳騁。網絡民意的沸騰敲響了全民學英語的警鐘,期待著教育主管部門盡早回應。

 


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