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《先生》的背後

http://www.CRNTT.com   2012-07-16 15:40:57

拍《先生》再拍《教育啟示錄》反差像刀子割心 　　搜狐　2012-06-28 10:12:13 　　《重回適之路》，是鄧康延擔任制片人的紀錄片《先生》中的一部。 　　恢復高考首年，鄧康延考入西安礦院。畢業分配後任地質工程師，之後南下深圳進入媒體。從《深圳青年》編輯部主任到《鳳凰周刊》主編，鄧康延又成立了以 “ 發現不應被湮滅的人和事 ” 為宗旨的越眾影視公司，專情拍攝紀錄片。 　　從《尋找少校》開始，到《深圳民間記憶》、《發現少校》、《遷徙》、《先生》等，到正在進行拍攝中的《重返野人山》、《黃埔軍校》、《教育啟示錄》……鄧康延說：“看著轉變挺大，其實都有內在的緣由。” 　　一本民國課本引出《先生》 　　2008 年，鄧康延擔任制片人，在雲南騰衝拍攝《發現少校》（今年4月在第 45 屆休斯敦國際電影節上獲得紀錄片競賽單元“雷米”金獎），無意中發現了1922 年騰越小學學生姜兆信的民國課本，課本中的方塊漢字，勾勒出一個與當下截然不同的語境。鄧康延被其深深打動，以此為材撰寫專欄、出版書籍，引發了社會上的 “ 老課本熱 ” ，也由此催生了他醞釀十年的紀錄片《先生》的拍攝：“民國先生，遠去的精神。蔡元培、胡適、馬相伯、張伯苓、梅貽琦、竺可楨、晏陽初、陶行知、梁漱溟、陳寅恪，十人十集，舒展性情、經歷、作為，感性血肉，理性骨骼，莫不傳奇而人性。” 　　知名紀錄片導演馬莉接下了蔡元培、張伯苓的拍攝任務；高小龍主動請纓拍攝胡適；知名紀錄片導演王韌主導陳寅恪—其餘六集則由團隊里原鳳凰衛視的紀錄片導演錢喻、劉碩勤執導。風格雖有不同，精神趨向一致。最終，除了每集三十分鐘、一共十集的版本外，高小龍和馬莉意猶未盡，各自又拿出了八九十分鐘的長版。《先生》未播，已引發諸多關注。鄧康延為此忐忑“這過於高調了”。 　　《先生》的海報設計簡潔、意味深長，大大的“先生”二字之下，是一位身著長衫的先生剪影。除了羅列十位先生的大名外，一句話被賦予除去黑白灰之外的唯一色彩：“他們的背影，一個民族的正面。” 　　回望歷史的最終目的何在？《先生》的介紹中寫明：“為而今一塌糊塗的中國教育立鏡一面，呼喊十聲。”鄧康延說：“當今中國的大學教育讓人心痛，各大學急惶惶攤大餅改名號，十年店都開不下去，何況百年店？我想讓《先生》有一點功能性的東西，就是教育榜樣，讓它實用。這雙鞋不僅式樣好，還要能穿，可以走路可以登山，讓人走得更遠。 ” 　　舊文本全部推翻重來 　　《先生》拍竣後，鄧康延啟動了《教育啟示錄》的拍攝。 　　《教育啟示錄》計劃以“五四“為始，無斷層地談至今日。其中，“家國童年”講“五四新教育的氣象”，“西風烈”說“留學教育”，“鄉村建設”談“農村教育的維度”，“苦難輝煌”贊“民國大學的教育奇跡”，“大師之風”呈現“民國學人的師德師風、師生關係”。此後，教育在“政治與學術的維度”中“失落與喧囂”，再後，“教育革命”、“大學突圍”直至“孔子歸來”。 　　《教育啟示錄》的文本構想圖，已由北京理工大學文學院教授、21 世紀教育發展研究院院長楊東平和他的團隊完成了十之八九。但鄧康延和他的團隊決定推翻重來，這是反覆研討後的決定。“是我之前誤導他（楊東平）了。開始我想讓《教育啟示錄》把過去當作一面鏡子，因為民國兵荒馬亂，教育卻有條不紊，人才源源不斷。後來，跟年輕的團隊碰撞了好多次以後，我們覺得與其談那麼遠的時空，真不如記錄眼下的許多發生，這樣更切中時弊，刺痛我們的肌膚。” 　　和電影、電視劇不同，紀錄片的走向往往會被現實牽引到出乎意料的境地。讓鄧康延感觸頗深的是原本計劃中的一小塊章節：“我們的團隊利用端午假期做採訪、收集資料。北京的小學升初中的考試，原本計劃中是輔助其他內容的一個小環節，但我沒有想到有那麼多的例子，那麼多令人憂傷的故事。”於是，這一小塊章節可能會變成一集。 　　鄧康延說：“一度我不知道這個局該怎樣重新布？今天有朋友說，在一個開放的空間里，哪怕一個小問題能拍深了，就有了縱深。我本想用大致相當的十個大問題梳理教育的脈絡，但我不是教育部長，宏大問題讓他們去解決吧，我們來談一個六年級的學生，每天晚 11 點之前睡不了覺，節假日要去學奧數、鋼琴，只為能考一個好的中學，然後才能考到名牌大學。只有考到名牌大學，才能夠找到如意郎君或如花媳婦，才能找到一個好的單位，最後得到好房子好車子。 ”

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