中評社北京9月3日電／據大公報報道，公民與社會發展科（公民科）昨日起在中四年級順利開課，不少教育界人士認為開啟了香港教育改革的第一步，帶來新氣象，任重道遠。
有教育專家指出，與舊通識科相比，公民科知識較系統、全面，不像舊科那樣主觀且容易被別有用心者利用。亦有教育界人士指出，許多教師期望公民科盡快推出官方認可的實體課本，建議教育局在這方面加強宣導工作，包括定期交代教材安排的進度，以提高教師以至各界對公民科的信心。
大公報記者 黎慧怡、鍾怡、苑向芹（文）凱楊（圖）
漢華中學昨日第一堂公民與社會發展科開課，校長關穎斌表示，公民科對於培育學生國民身份認同非常重要，認識香港、國家應該從公民科課堂做起，並以此為起點，讓師生更了解香港、國家、世界之間的關係。
關穎斌說，照目前課堂開展情況，很有信心達到教學目標。“回歸多年，（通識科改革）終於在課程上實實在在地強調認識國家，老師透過備課、學生透過學習增加對國家發展歷程的理解，以及香港與國家發展的關係，這是國情教育的重要一環。”
倡組老師交流圈 互通心得
關校長續說，由公民科代替通識教育科，在課程轉變上是好事。他指出，中學基礎教育離不開鞏固基礎知識，而公民科著重香港、國家和世界發展方面的基礎知識，尤其是香港與國家之間的關係，國家發展的成就等，相信有助學生打好基礎。“未來通關後學校將組織學生回內地考察，打好這些基礎，這有助兩地學生之間的交流，打破隔膜。”
談及教育局的支援，關穎斌建議局方可考慮組織區本公民科老師交流圈，提供平台讓同區老師互相交流經驗；通關後期望組織老師短期到內地進修的機會，到內地不同機構參觀，或邀請內地相關專家來港授課。
新學科較客觀 非盲目批判
香島中學校長鄧飛表示，舊有通識科的知識較寬泛、零碎，比如關於什麼是國情、認識基本法之類的內容都沒有精准的定義，每個老師教得不同，學生答得也不同，這種通識教育過於隨意。而現在的公民科就全面很多，無論是從認識香港特區、內地，乃至全世界都是比較全面客觀的概念。相信通過這種準確、深入的公民科知識體系，可以更有效地引導學生往正確的方向走，從而培養學生的國民身份認同感。
優才書院校長譚國偉分析，公民科有兩大優點。“首先，在以前通識科中，老師選擇性教自己認同的內容，而立場有偏見的老師就會向學生強調國家的缺點，主觀性太強，容易偏離事實，而從公民科的框架內容來看，教學內容會更加客觀。其次，通識科批判性過高；批判對學生來說並非一件壞事，但學生自身要有足夠能力和知識才能進行批判，如果盲目批判，不是好的學習態度”。
教育評議會主席何漢權說，不少教師都表示期望公民科盡快推出官方認可實體課本。他指出，過去政府要推出課本需要三年時間，今次政府現已完成制訂課本編定指引，書店已經可以啟動初稿工作，預計明年3月可以完成，惟坊間教師普遍不知。何漢權建議，當局應加強宣導工作，包括定期交代教材安排的進度，以提高教師以至各界對公民科的信心。 |
