中評社香港9月27日電／西班牙歐浪網近日發表署名評論文章指出，隨著西班牙華僑華人數量的急劇地增加，也帶來了一系列的華人社會問題，其中最為突出的一個表現是，華人子女的就學問題，隨著學齡兒童的不斷增多，新生代的教育問題變得複雜，尤其是傳統文化教育面臨新的挑戰。認為在西班牙華人聚集城市辦成一所全日制的雙語學校是非常有必要的。
評論原文如下：
近十年來，進入西班牙華僑華人的數量是急劇地增加，現在總數已超過二十多萬，主要聚集區馬德里、巴塞羅那都已超過四萬。在西班牙華人中，學齡兒童和青少年已超過五千以上，而且每年還在快速的增長，隨著華人移民的增多，也帶來了一系列的華人社會問題，其中最為突出的一個表現是，華人子女的就學問題，隨著學齡兒童的不斷增多，新生代的教育問題變得複雜。
其實，這個問題在多年以前就已出現，許多老一代的華人子女，由於從幼兒開始就接受著西方式的教育，加上父母文化層次低，又忙於生意，根本無意也無暇顧及孩子的文化教育，由於就出現了這樣一個華人小群體，我們稱他們為“華裔西人”，“華裔西人”的特點是：外表上看，他們完全是中國人，但是意識形態上卻完全西化，表現在，不能用普通話交流思想，不會讀中國文字，跟家人的交流也以西語為主，偶爾會說點家鄉的方言，行為習慣參照西方模式，家鄉，祖(籍)國，艱苦樸素，同鄉等概念對於他們來說沒多大感覺，他們一般都輕視父母的傳統產業，不會支持父母的譬如中餐館，服裝加工，小百貨店等第三產業的經營，幾乎沒有華人朋友，學校畢業之後一般在老外企業上班。他們可能是知識分子或專業人才，但對促進華人企業發展毫無作用。這對於華商界來說，這不能不說是一種遺憾。
對於這些“華裔西人”，其實也不是華人父母所希望的，這也可以說是無可奈何。上世紀末至本世紀的華人移民新一代，對子女(我們稱之為華人新二代)的傳統文化教育問題看法已有了根本的變化，他們不願再接受“華裔西人”的出現，不願接受子女不懂華文，不說普通話的尷尬局面，也不願子女丟失中華民族源遠流長的傳統文化，所以他們有的會選擇把子女送到中國就學，有的會請家庭教師，有的選擇了新興網絡教學，以及近幾年不斷出現的周末中文班，也是人滿為患。所以，華人新二代出現“華裔西人”的狀況概率大大減少，但是，以上的求學方式也存在許多問題，不能從根本上解決對華人新二代的傳統文化教育問題。
首先，拿把新二代送到國內就學來說，面臨三個問題，一是小孩與父母長期分離，於情於理都講不過去，加上在國內，要麼是祖父母監護，他們對孫兒輩是寵愛有加，忽視正面教育，不利於小孩的健康成長；要麼是出資委托親戚朋友監護，少了親情教育，也不理想。二是根據歐盟移民法，在國內居住時間臨時居留超過半年，永久居留超過一年以上或累計超過兩年的小孩將被廢棄居留證，也就是說小孩將不能重新出國，父母需要繁瑣的手續和高額費用重新申請家庭團聚進行簽證，這是廣大僑胞難以承受的。三是在國內接受教育出來，卻因為沒有掌握西語，既不能融入西方社會，也不能成為華商企業發展的棟梁，這也是新一代華人移民難以接受的事實。
其次，拿周末中文班來說，雖然在這裡能夠學到基本的語言文字，優秀者甚至還能寫出好的文章日記，同學之間也能有所交流，但是，由於周末中文班基本上是借用或租用西方的學校，學生沒有足夠自由的活動空間，學生基本上是在一定的時間裡集中在教室裡比較純粹地學文寫字，不能完全發揮個性，更不能說去真正傳承博大精深的中華傳統文化。
第三，拿請家庭教師來說，只能說是一種補充作用。表現在:一是只有少數具備這個條件的優越者才有能力聘請家庭教師，二是一個普通的家庭教師是難以完成對一個孩子完整的文化教育的。所以說，家庭教師是不能完成對新二代的傳統文化教育任務的。
第四，網絡教學，這是一種網絡時代新興的教學方式，它的確有著獨特的生動的教課模式，如圖文並茂教學，精彩的FLASH教學，課後有作業，有老師通過QQ視頻面對面輔導，效果確實也不錯，但是，它畢竟是網路教學，不管怎樣，它始終沒有全日制學校的氛圍，學生缺少在學校的那種競爭的感受和同學間的橫向聯繫，難以在一種文化的氛圍中接受熏陶。
綜上所說，在西班牙華人聚集城市能夠辦成一所全日制的雙語學校是非常有必要的，從調查中得知，在西班牙有法國學校、英國學校、德國學校、日本學校等等，那麼，為什麼我們不可以有一所中國雙語全日制學校呢，只有這樣，才能真正解決華人新二代的傳統文化教育，也才能使華人新二代同時接受東西兩種文化的熏陶，使他們既不忘祖(籍)國的傳統文化，愛國愛家，又能成為華商在西方發展和融入西方主流社會的主力軍。
這是關係到新二代是否留根的重大課題，也是對所有旅西華人的一個新的挑戰，相信，這也是現在世界各國華人面臨的新的挑戰。 |
