傳統社會讀書的利弊
北京晨報：傳統社會讀書狀態的問題又是什麼？
張曉明：最重要的是束縛思想，保守性比較強。讀書和統治者的好惡有直接的關係，容易變成控制思想、鉗制思想的工具，文化容易變成一種保守性文化，也使得社會形成超穩定狀態。
北京晨報：社會超穩定，不是更利於發展嗎？
張曉明：超穩定狀態也有兩面。一面來說，這種狀態使得文明得以更好地延續，不容易斷裂、甚至消失。另一面，超穩定狀態是拒絕變革的，特別是涉及文明層面的變革難以實現。一旦本質上更進一步的社會形態到來，比如說現代化到來時，它就完全無法招架，最終結果，既可能是拒絕進步，也可能就會全線崩潰。
閱讀失去了教化色彩
北京晨報：今天的中國，已經從傳統社會走到現代社會，閱讀又有什麼變化呢？
張曉明：現代讀書更加具有功利化色彩。這和社會形態有關。工業化之後，人們的生活空間日益壓縮，生活節奏日益緊張，時間和經濟效益相關，時間也有了成本。這使得人們對讀書的態度也更加功利，讀書直接和產出相關，要在讀書中獲得一些什麼東西，那種沒有產出、不具備世俗效益的讀書更少了。
北京晨報：那和傳統社會的讀書又有什麼不同呢？
張曉明：傳統社會中，雖然說讀書為了走上仕途、做官，但是在總體上，仍舊以教化來看待讀書，是“觀乎人文，以化成天下”式的。它是一種被動的讀書，背誦、再背誦，以教養為目的，養成式的、教化式的讀書。現代社會雖然更加開放，信息傳播更加便捷快速，但功利性色彩卻更加濃厚了。失去了更高層面上的教化色彩
課外讀物被視為影響學習
北京晨報：是什麼影響著當代人的讀書態度？
張曉明：一方面，社會環境讓人們很難基於精神需求去讀書，中小學生要為高考讀書，大學生要為找工作讀書，工作了以後，要為升職賺錢而讀書。另一方面在造成今天種種讀書現狀的原因中，起最大危害作用的，其實還是現行的教育體制。不論是中小學教育還是大學教育，都不鼓勵學生去讀書，而是鼓勵背書，而且只讀教科書，教科書之外，可以讀的也就是一些參考書，真正的課外讀物，更多時候被視為影響學習的東西。教育本來應該培養一個人的閱讀能力，現在相反，學生很難自由地去讀教科書之外的書籍。
北京晨報：那如何讓教育更多地培養人的閱讀呢？
張曉明：沒什麼有效的辦法，教育問題一直都在說、在探討、在尋找，但至少現在還沒有一個可以改變現狀的。
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