這一情況已經應驗，他也注意到了由此而生的新現象：因為城市生活的壓力與困難，許多外來打工者去留兩難，充滿怨氣，“我由此思考，如果把他們的家鄉建設好了，讓他們心裡有個底，遇到困難可以想到回家，而不是走投無路，這樣是不是我們的怨氣會少一些？”64歲的作家仍天真地問。
留守兒童：建設“當代墅學點”
第三個提案關於留守兒童的教育，在梁曉聲看來，破敗農村導致破敗學校，教育資源的不足，導致有很多父母在城市打工的留守兒童，缺乏家長照管，小小年紀就需要在鎮、縣學校住宿。梁曉聲認為，可以在進行破敗農村改造的同時，以古代私塾為樣本，建設“當代墅學點”，吸收農村原有的退休教師，工資由家長與當地財政補貼達到返聘標準，不僅教授文化知識，並且代為照管，在農村實踐一種新的教育途徑。
梁曉聲表示，目前農村基礎教育的問題，非常重要的一點是，許多孩子隨打工的父母進入城市，導致農村生源不足，無法滿足學校的招生要求，而這種方式能夠靈活地視當地農村規模設點，使孩子能夠步行上學。
但對於“當代墅學點”的師資質量、學科設置如何保證的問題，梁曉聲承認，他所設想的“當代墅學點”，教學質量必定無法超過以前的私塾，“主要原因就是師資，但我只能想到這樣的辦法了。錦上添花的提案我做不來，只是想為目前面臨的最最困難、最最緊迫的問題提供一些解決方案。”
（來源：東方早報） |
