“在不少農村，年輕女孩找對象，都要求男朋友城裡有套房。”黃克良說，他們結婚後生的孩子自然在城裡上學，這就造成了農村生源減少，空殼學校與“麻雀”學校增多。
面對這股進城大潮，王嘉毅認為，“阻擋不住”。
“改薄”，也需要城鄉統籌
黃克良認為，造成農村生源的流失，還與老百姓的攀比心理有很大關係，看到別人家的娃娃去城裡上學，家長也想盡辦法把自己的娃娃轉到城裡的好學校。同時，農村留不住學生，也有農村教育本身的原因，受制於各種條件，教學質量上不去。
黃克良的家鄉在張掖市山丹縣，他回老家時發現以前上的小學沒有了，初中和高中現在變成了小學和幼兒園，而且學生還不多，三十幾個人，而他上學的時候有八九百人。
黃克良說，現在武都區城鎮學校的學生，有城鎮戶口的只占百分之四十，百分之六十都來自農村。城裡學校大班額問題突出，很多學校一個班有六十多名學生。
王嘉毅也表示，大量的農村孩子來到城市，也造成了城市教育資源高度緊張，“過去我們統籌城鄉做得不夠，‘改薄’很多時候只關注了農村，沒有關注到城市。”
閑置校舍就地改造幼兒園
因為沒有學生，班四孟老師原來教書的鐵樓鄉麥貢山教學點已經大門上鎖。空下來的校舍怎麼辦？今年沒有生源不代表著明年沒有生源，如果徹底關掉，來年又來學生怎麼辦？如果空著，勢必造成資源浪費。
對此，王嘉毅廳長告訴記者，甘肅的政策是三年之內學校一定要保留，如有新的生源校舍還要啟用。小學不能辦就轉辦幼兒園。
今年是學前教育三年計劃第二期的最後一年，對於實現“著力擴大農村學前教育資源，重點解決好連片特困地區、少數民族地區、留守兒童集中地區學前教育資源短缺問題”的目標，各地的壓力都不小。
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