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| 學生參與設計的“方舟一號”太空生物實驗艙。 |
今年寒假，張馨心所在的小組完成了實驗艙的內部結構設計，需要繼續進行編程，確保實驗艙能自動運轉，在無人操作的情況下，自我調整內部溫度、濕度、氧氣和二氧化碳含量等。
張馨心自學了C＋＋課程，在“初升高”的暑假參加了學校的編程課程，寒假時又參加了北京市第三十五中學的編程冬令營，但實驗艙的編程對她來說難度仍然很高。寒假期間，張馨心連續三天不停寫程序，“有時候睡覺都在想編程”，張馨心說，數不清程序出了多少次錯，只記得當監視器上出現第一個正確讀數時，她興奮得叫了出來。
在最終的“方舟一號”太空生物實驗艙設計方案評選時，張馨心所在小組的設計方案獲得了第一名。
對張馨心而言，參與這次活動最大的收獲不是最初預想的學習知識和技能，而在於開闊眼界，提升心理素質，“通過活動我獲得了很多機會，比如參與了航天專家的討論會議。”
參與項目期間，她偶爾會擔心做不好，萌生退意，父母都會鼓勵她，即使“方舟一號”的發射時間臨近期末，父母也支持她前往內蒙古阿拉善見證實驗艙發射升空。“很感激爸爸媽媽給了我勇氣。”
關注3 實驗最終結果如何？
實驗艙設備承受住了高溫、高真空、高震動和高衝擊的考驗
“這次實驗略有遺憾。”本次項目指導老師、八一學校教師陶祥明介紹，由於使用的探空火箭升空速度快，到達70千米高空只用了200多秒，且因靶場空域問題火箭安排在下午發射，導致為夜間發射設計的實驗艙內溫度超過了“乘客”適宜的生存溫度。
得知結果，張馨心和她的小夥伴們表示不會輕易放棄。
“實驗艙設備仍舊承受住了高溫、高真空、高震動和高衝擊”。陶祥明表示，未來如有機會，學校還會組織學生參與設計實驗艙。
“開展這些活動，希望學生通過實踐體驗，對於未來的專業或興趣發展有一個初步認識，發現自己擅長或不擅長的領域。”陶祥明說。
據悉，“方舟一號”本計劃跟隨今年下半年發射的“八一02星”進入太空，但因實驗艙尺寸等問題無法實現，最終改為由探空火箭送至70千米的高空，先行驗證實驗艙的自主定位、返回式著陸搜救以及數據回傳功能。
目前“方舟一號”太空生物實驗艙存放在中科院城環所物理環境研究組北京實驗室，實驗艙回傳的艙內物理環境、溫濕度、氧氣二氧化碳含量等數據，相關專家正在分析。
延展
航天教育已成八一學校教學特色
鼓勵學生參與航天項目設計活動在八一學校已有先例。2016年12月28日，國內首顆中學生科普小衛星“八一·少年行”在太原發射，八一學校的學生參與了衛星的設計與研製過程，並主導完成了衛星的載荷設計。
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