中評社北京9月6日電／3日，在教育部召開的今年第四場金秋新聞發布會上，教育部教師工作司司長任友群介紹教師隊伍建設成就時表示，教師工資由上世紀80年代之前在國民經濟各行業排行倒數三位，上升到目前全國19大行業排名第7位。 能夠在過去40年時間裡，將教師工資在19大行業中，排名提高近10位，確實是非常了不起的成就，也是令人欣慰的變化。要知道，教育是經濟社會發展的基礎，也是科學技術能否發展的前提。沒有教育的快速發展和教育水平的不斷提高，要想提高整個社會的文化水平、技術水平和管理水平，是不可能的，也是做不到的。
但是，要想提高教育水平，首先必須提高教師的待遇，讓教師能夠安心在教育崗位工作，安心教書育人，安心培養人才、培養各個行業的接班人。很顯然，40年來，我國的科學技術水平能夠取得重大突破，經濟發展和社會文明都達到較高水平，最重要的因素之一，就是教育水平得到了很大提升，致力於教育事業發展和人才培養的教師隊伍實力越來越強，基礎越來越厚實。自然，與教師工資水平不斷上升、教師隊伍不斷穩定、教師教書育人積極性不斷增強是分不開的。
而從教師工資在19大行業中的排名大幅提升來看，至少呈現出三大特點。這三大特點，也可以認為是“兩條明線、一條暗線”。“兩條明線”，就是對教育越來越重視了、教師的地位提高了。“一條暗線”則是指，財政支出結構改善和優化了、對教育的投入力度加大了。
事實也是，教師工資能夠不斷增長、教師工資在行業中的排名不斷提升，毫無疑問與對教育工作的重視量分不開的。而且，這種不分開，不僅僅表現在決策層和管理層，更表現在地方各級政府和管理部門。因為，沒有各級政府和部門的重視，要想真正重視教育、把教育放到突出位置，是不大可能的。而從這些年來的實際情況看，教育的受重視程度，確實在不斷提升。譬如在布置政府年度工作時，教育都是非常重要的內容，也是措施最多、政策最明確的行業之一。在教育資源的配置、教學條件的改善、學校環境的提高等方面，也都有明確的優惠政策和保障措施，特別是教育用地，各級政府必須優先考慮，且用地成本都是最低的。所以，才有了教育行業的快速發展。 與之相適應的，就是教師的地位在不斷提升。過去，教師一度被稱作“臭老九”，重視學術研究的教師，則要被扣上“反動學術權威”的帽子。正是因為是“臭老九”和“反動學術權威”，因此，教師待遇也是很低很低的，有的地方甚至是各大行業中最低的。因此，在一段時間內，教師這個職業，已經讓很多人不願從事。即便從事了，也在想方設法地離開教師行業。在行政機關和事業單位中，來自於教師隊伍的人數很多，除了教師是有知識、有水平、有能力的因素外，與教師的地位不高、影響力不大也有著密切關係。所以，提高教師待遇，才是留住教師非常重要的方面。40年排名上升近10位，當然是教師地位提高的表現。同時，在各個領域、保個行業的重要崗位，也都有教師的身影，也從一個側面說明，教師的地位確實越來越高了。
除“兩條明線”之外，財政資金結構優化、投入到教育領域的財政資金規模越來越大、比重越來越高，則從另一個側面，或者暗線中反映出對教育和教師待遇提高的重視。數據顯示，2013-2018年，全國一般公共預算教育支出累計16.2萬億元，年均增長7.9%，一直是一般公共預算第一大支出。財政性教育經費占GDP比例，則連續7年保持在4%以上。對我們這樣的人口大國，也是財政投入大國來說，能夠把教育投入保持在GDP4%以上水平，也是相當不容易的，甚至可以說是大大地向教育領域傾斜的，是壓縮其他方面開支的。不然，沒有能力以這樣的規模和速度進行教育投入。顯然，需要財政部門做好財政支出的結構優化和調整工作，需要壓縮其他方面開支。
當然，教師工資內部結構不合理，農村教師和貧困地區教師工資水平低，工作條件差，願意扎根的教師少等問題，也是需要進一步解決和完善的。 總之，教師工資能夠在40年時間內，實現排名大幅提升，確實是令人欣慰和高興的，這也是全體教育工作者依靠自身努力、贏得社會尊重的結果，更是中央高度重視教育工作的結果。所以，必須用最好的培養人才的成果，回報國家、回報社會、回報所有納稅人。
來源：雲掌財經 作者：譚浩俊
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