現在想來，雅典奧運會更像是亞洲女足發展趨勢的一個分水嶺——那屆中國女足“取巧”出線但被最早淘汰，日本女足則在當屆奧運會中進入前八，一退一進已然顯出差距。
“2002年我帶隊在武漢打日本隊4∶0，賽後足協說贏得太少了，當時我就說，日本隊已經有模樣了，他們覺得我是在找借口，後來釜山亞運會我們和日本隊打成2∶2，讓朝鮮拿了冠軍。”在2003年美國世界杯後“下課”的原中國女足主帥馬良行告訴記者，2004年女足雅典慘敗之後，就再也沒翻過身來，“後來，2005年我第二次帶國家隊，多哈亞運會輸給日本，一看人家就已經比我們強很多了。”
日本女足循序普及和發展的10年當中，中國女足卻飽嘗“內亂”之苦——馬良行曾根據中國足協女子部的授意制定發展規劃，但此事最後不了了之，女足依然每況愈下。
“大家可以數數這些年我們換了多少主教練，成績大家也都看到了，誰帶都一樣，該贏不了球還是贏不了。”2008年北京奧運會女足主帥商瑞華談到中國女足10年倒退時說，“這說明中國女足的問題不是國家隊打比賽的問題，是沒有一個人才培養體系的問題，我們現在還是靠幾支專業隊，每個月掙3000多元工資，再加上點訓練補助，所以，從目前的情況看，領導重視，女足日子就好過點，領導不重視，女足就艱苦點。就這個基礎，沒法跟人家拼。”
校園足球尚不現實
“在俱樂部培養年輕隊員”不但需要俱樂部和教練們足夠的耐心，還需要管理部門發展規劃的指引和政策的支持——以日本女足為例，儘管日本女足聯賽當中半數球員尚不屬於職業球員，只在本職工作結束後參加訓練比賽，但日本中小學校際聯賽為這些“半職業球員”打下了極為專業的技戰術基礎，“她們從小就在學校裡接受正規的足球訓練，高中球員水平就不低了，不比我們足校出來的差，而且日本不只一支大學校隊參加職業聯賽。這就是她們半職業化還能拿世界冠軍的道理。”馬良行說。
因此，強調“職業化”不是振興女足的正確出路。相反，足球在中小學校園中的普及程度，才是讓中國女足重新成為世界強隊的衡量標準。
“劉愛玲那一代球員可遇不可求，她們那個時代有她們的發展規律，現在再那麼幹肯定不行了。”北京女足主教練王海鳴說，“不過，要想讓足球在校園裡得到普及，是一件非常困難的事情。實際上，男足喊了很多年進校園，現在也才剛剛開始有一點進度。所以，女足想在校園裡普及很不現實。” |
