其實，在上世紀80年代之前，中國籃球就以出後衛和前鋒聞名，“小、快、靈”的風格正是以錢澄海、楊伯鏞以及後來的吳忻水、宮魯鳴為代表。他們都有林書豪的特點，只是那時候的中國籃球鮮有和世界強隊抗衡的機會。
中國籃球的第一代國家隊主教練牟作雲，畢業於籃球誕生地美國麻省斯普林菲爾德學院，是籃球創始人詹姆斯•奈史密斯的學生，中國籃球的起步僅比美國籃球晚4年。上世紀50年代指導中國男籃抗衡世界強隊的主教練陳文彬曾是北京大學歷史系學生，他的著作集《探索中國籃球發展之道》主要思路就是“積極主動、快速、靈活、準確、多變”，這依然是今天世界籃球的潮流和趨勢。新中國籃球的崛起和奠基，主要依靠上世紀50年代一批來自大學的球員和教練。
在體育和教育一體化的美國脫穎而出的林書豪，是典型的“中國原料，美國製造”。他的成功之路，對中國籃球和中國體育的未來發展也是很好的啟示和借鑒。
由於歷史條件的局限，迄今為止中國人在競技體育領域取得的絕大多數金牌，得益於上世紀50年代建立的封閉式、缺少足夠文化教育的專業集訓體制，在林書豪之前闖蕩NBA的姚明、易建聯、巴特爾都是在這種體制下成長起來的。
古人說，魚和熊掌不可兼得。林書豪有著和大多數中國籃球選手同樣的身體條件，在他成功之前，恐怕沒人會相信一個華人運動員能夠實現哈佛畢業生和NBA明星兼得，而且是在競爭最激烈的組織後衛位置上。
在體教一體的美國，依林書豪模式成長起來的籃球及其它項目的運動員比比皆是。美國雖然沒有類似我國的體育行政主管部門，但是全美大學生體育協會（NCAA）每年舉辦80種以上不同項目的全國聯賽，滿足學生對不同項目的愛好和參與，相當於我們國家的全運會、城運會、青年錦標賽和大學生運動會的綜合體，而且隨學歷年同步舉行。對於各項目的運動員而言，數、理、化和文、史、哲的文化課與他們的競技表現同樣重要，文化課不及格往往會失去訓練和比賽的資格。
姚之隊的負責人、和林書豪同樣有著美籍華人背景的章明基說：“美國是一個體育明星輩出的國家，林書豪只不過是另外的一個。林書豪不是一個個體現象，很多美國小孩都像他這樣，球打得好，書也讀得很好。林書豪給中國籃球界最大的借鑒和思考是他的成長軌跡。把籃球當作一種興趣、愛好去培養，這跟花很多時間逼著小孩去做一件事是不一樣的。”
為什麼中國沒有出現成長經歷跟林書豪相似的球員？“這跟體育在教育體制裡面的地位有關係。林書豪是從小就喜歡籃球，不斷追夢，在很大程度上他打的是‘精神籃球’。其實，在中國想追夢的小孩也有很多，應該給他們提供追夢的環境和機會，”章明基說。
前任國家體育總局籃球運動管理中心主任李元偉也和章明基有著同樣的觀點。他說，現在中國喜歡籃球的青少年很多，但缺的是好的人才培養體系、環境、競爭氛圍和年齡梯次互相銜接的體系。 |
