這位官員甚至用中國體壇最具轟動效應的3名運動員舉例：“劉翔就不用多說了，他始終沒有離開過國內的競技體育體系；姚明也是從小進入徐匯體校再進入上海青年隊一路打出來的，而且他在進NBA前就已經是國內頂尖中鋒了；李娜的確是‘單飛’之後拿了法網冠軍，但李娜8歲就上了新華路體校（武漢市），12歲被選進湖北隊集訓，如果沒有這段經歷，她也很難獲得今天這樣的成就。所以對‘專業體校’和‘舉國體制’不能以偏概全。”
由此可見，由“體育強國向體育大國”的轉變難度，並不亞於數十年來幾代體育人嘔心瀝血推動中國體育由“體育弱國向體育強國”的發展。
“大部分城市的初級體校，是我國培養高水平運動員的必經之路，很少有哪位冠軍沒有少體校的經歷。”金汕說，“只有希望孩子將來成為職業運動員的家長，才會選擇將孩子送入市級少年體校，而基層教練正是在市少年體校進行第一次篩選。”
體校文化教學質量低下幾乎是導致各級體校生源緊張、運動員與社會脫節的唯一原因，越來越多的家長不願以犧牲孩子的文化教育為代價培養其體育才能，“將體校搬到學校”成為眾多體育界專家的共識。
兩個月前，國家體育總局青少司組織的“2011年全國體育運動學校校長培訓班”在北京什刹海體校結束第一期課程，北京什刹海體校走出過38位世界冠軍、7位奧運冠軍，是北京市高水平競技體育人才培養基地。校長李貴成告訴記者：“近年來文化教育已經被提到和專項訓練同等重要的程度，目前體校學習與訓練各占半天時間，上午學習，下午訓練。我們的宗旨是培養全面發展的具備競技特長的學生，不要只會訓練比賽沒有文化基礎的學生。”
就業規劃：他助更要自救
“中專體校”和“業餘體校”、“專業體校”對於文化課的逐漸重視，證明近10年來“體教結合”的社會呼籲並非全無用處。征戰中甲職業聯賽的北理工足球隊總教練金志揚告訴記者，中小學和高校應該是中國體育最豐富的人才寶庫，但“多年來體育和教育一直不兼容”，所以現在很多運動員會在退役後感覺“兩手空空”。 |
