英國：不常設體育課 體育運動是學生的生活方式
英國人從來都不缺體育運動了，從小學到大學似乎就沒有閑著的時候，而且特別注重肌肉的訓練。學生下課以後打招呼時都是問去參加什麼運動。
英國人覺得，“統一安排體育課”的效果未必能讓學生的身體素質得到有效提高，“沒有樂趣的鍛煉是不可取的”。在英國不少學校裡，每周三下午都不安排課程，專門留出來給各個體育社團活動。通常體育社團每周組織3次訓練，周三下午這次訓練的規模是最大的。
對於體育運動，英國學生的選擇餘地則極其豐富，擊劍、板球、馬術、田徑、自行車、賽艇、籃球、曲棍球、健身操、壁球、潛水、飛盤、排球、滑雪、滑翔傘不一而足，每個項目社團大約會有30名固定成員。
日本：學校體育為傳授規則 培養團隊意識
日本從小學到高中，都是每周兩節體育課，每節50分鐘。分段目標是：在小學，讓孩子們學會怎麼玩；到中學，要發現適合自己的體育項目；到了高中，要提高自己選擇的體育項目的水平。體育課的內容不會任由體育教師的興趣和專長來安排，他們認為教師不過是體育課的輔導員，只有孩子們自發的參與體育活動，才是生動有趣的體育課。學生是體育課的主人--這是日本學校體育的根本核心。
體育是要考試的，成績並不以運動技能是否達到某一指標為准，主要依據平時體育課考勤和體育態度，給學生一個分數，屬於定性，而非定量。這是一種綜合評定，不必十分嚴格，非要跑出幾分幾秒才行。開設體育課的主要目的不是提高學生的運動技能，而是通過傳授體育規則，培養良好的行為禮儀和團隊協作、尊重對手、遵守規則、公平競爭等意識。 |
