著名教育學者、 21世紀教育研究院副院長熊丙奇認同這一觀點，他告訴浙江在線記者：“青少年暴力事件背後體現著在教育上，我們有三個面方面的缺失：一，規則的教育，這裡的規則指法律法規等。現在，很多學校的法律規則教育還停留在概念層次，青少年不知道什麼可做什麼不能做，難免產生過激行為。二，生命的教育，我們要教育青少年珍惜生命，不但珍惜自己的生命，也要珍惜別人的生命。三，心理教育。青少年心理建設薄弱，易產生嫉妒等負面心理，也很容易性格偏執、發怒，現在發生的暴力事件，恰恰顯示了對他們的心理疏導不夠。”
花季年齡暴力示人，另一大原因則是“情感”。國務院關工委委員、中國少年兒童新聞出版總社首席教育專家、原總編輯“知心姐姐”盧勤說：“這恰能體現青少情感的缺失。”
盧勤分析，青春期暴力傾向的孩子有一些特點：一，缺乏對人的尊重，內心世界缺少不同意見，不顧別人的感受。二，他們內心壓抑，找不到發洩渠道，所以會拿同學發洩不滿。三，在影視等作品中看到暴力會有印象，會模仿。四，他們覺得暴力是“酷”、“厲害”的表現，但這恰好是他們內心虛弱的反應。暴力只能表明他們心理的無力。
誠然，很多事件背後的青少年的成長環境確實有一些問題。比如，據記者了解，此次因掌摑事件的施行者中就有留守家庭的少年。盧勤說：“事件中的孩子，很可能家庭教育缺失，他們沒有對“友善”的體驗，只能從暴力中獲得快樂。”
亟需快速遏制青少年暴力司法懲戒絕不能缺位
|
