浙江大學是此次撤銷學位點最多的高校，共撤銷34個，其中博士學位授權學科8個，碩士授權學科26個。排名第二位的為中南大學，撤銷26個學位點，北京理工大學排名第三，撤銷了20個。
記者統計發現，共有178所高校共增列了365個學位點，對比來看，增列的學位點數量明顯少於撤銷的學位點數量。
增設學位點最多的學科為會計，共有23個；其次是藝術18個，法律14個，此外，應用經濟學、馬克思主義理論、翻譯也超過了10個。
焦點1
為何要實行學位動態調整？
《意見》表示支持特色辦學；專家認為與“雙一流”建設有一定相關性
2014年1月，國務院學位委員會印發的《意見》要求建立學位授權點動態調整制度，推動研究生教育適應經濟社會發展需求，提高研究生培養質量，支持各研究生培養單位強化辦學特色。
在中國教育科學研究院研究員儲朝輝看來，撤銷的學位點與總數相比占比不大，屬於小部分調整。之所以撤銷，在於這些學位點與學校主攻的方向不一致，在學校布局中處於邊緣化狀態，同時與其他高校相比，這些學位點也不占優勢，師資力量、教學條件等不太好，評估不合格。學科在發展中如果方向有新的變化，比如引進新的人才等，會增列學位點。總的來看，學位點調整與高校整體發展規劃有關。
他表示，學位點實行動態調整與高校進行“雙一流”建設有一定相關性，盡量爭取“雙一流”的機會；但是，即使沒有這一政策，學校的學位點也要不時進行一些調整，適應學校的變化。高校學位教育方面，近幾年還處在轉型變化的階段，在由外延發展向內涵發展轉型。
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