提倡讀報，對於生活在海量信息社會中的孩子來說，是教授和培養孩子親近文字的一種教學方式。報紙以其更新快、文字短小精煉，更適於追求知識的學生閱讀。此外，報紙還因為其內容貼近社會實際，語言平實，容易被正有待於發展文字水平的初級學生所接受。習慣於看書看報的人，不會過分依賴視覺的感知，不會過分依賴電腦。文字不僅可以使人養成良好的思考習慣，而且可以訓練邏輯能力。
日本不僅要求學校充分將報紙運用到學生日常的教學活動中，還專門設置了“新聞閱讀能力”考查，而且要求所有學生必須參加，這就將“讀報活動”制度化，學生為了應試，也不得不在平時花費一部分精力練習誦讀。提升閱讀能力，是從開始學習一種文字循序漸進的。鍛煉閱讀，可以從多角度、多層面訓練思維能力。同時還鍛煉了學生的學習力，培養了學習熱情。
中國的基礎教育一直都在要求學校減負。可是有的老師認為，不留家庭作業了，孩子回家就放羊了，因此照樣用各種各樣的家庭作業把孩子的業餘時間占得滿滿的。對於缺乏自制力的學生來說，沒有休閑時間，自然也就更沒有閱讀的時間。如此長成的一代，對於學習新鮮事物嚴重缺乏熱情，即便是被強迫著學習，其學習力也相對比較低下。因此，中國教育界不妨參考日本的“讀報”要求，加強現有教育模式中的閱讀和思維能力的培養。 |
