中評社北京11月25日電／近期，“幼兒園”一詞再一次引發社會的廣泛關注。攜程親子園、紅黃藍幼兒園事件被推到了輿論的風口浪尖，牽動著千千萬萬家長的心。在中國，改革開放以來，伴隨政治經濟形勢的發展，幼兒園已經成為越來越多家長托管孩子的選擇。同時，正規化、規範化的幼兒園管理也越來越多地受到家長們的關注。如何讓孩子在幼兒園度過身心健康的童年時光，成為社會關注的一大課題。放眼海外，學前體制建設在一些發達國家已經得到了長足發展，這些相關國家究竟有何管理舉措值得思考？
英國
以英國為例，幼師入職門檻標準化。
在英國，一個成年人要想進入早教機構成為有獨立帶班資質的老師，最少需要滿足三個要求：至少高中畢業且接受過幼教培訓，有前雇主或學校老師推薦信，無犯罪記錄。英國政府對早教從業人員的學歷資質制定了非常系統的等級，從最初級的第一級到最高級的第八級，每一級對應相應的學歷和能力。
在英國念幼教專業並當了多年幼教的廖夏蔭告訴記者，英國私立幼兒園對老師的要求至少是第三級以上，也就是達到高中畢業、大學預科的文化程度。公立學校幼兒園的老師入職門檻則更高，要第六級以上，也就是大學本科學歷以上。第一級和第二級屬於實習生，不允許在任何幼教機構單獨帶班。
在英國，所有會接觸到兒童和殘障弱勢群體的崗位都需要應聘者出具犯罪記錄證明。“一所學校裡從校長、老師、實習生到清潔阿姨、維修師傅，全都需要出具犯罪記錄證明。”廖夏蔭說。這並不是說每個人都一定要有一份乾淨的無犯罪記錄證明，但如果一個人一旦有過傷害兒童的犯罪行為記錄在案，從理論上講這個人這輩子都不可能再從事直接接觸兒童的工作。這或許可以解釋，為什麼英國最大兒童保護機構全國防虐童協會的數據顯示，英國虐童案件大多數發生在家庭內，而不是幼兒園和學校。
守住法律底線，利用立法規範幼兒園管理。幼兒園普遍存在的一個重要管理方式，就是需要擁有專門的法律約束管理行為或者說管理手段，並形成一個在法律保障下的標準。
日本
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