當然，社會與高校在鼓勵和尊崇教師保有自身獨立自由之精神的同時，更重要的在於從制度上給予其最大限度的支持。否則，一旦缺乏了最根本的制度空間，出現大量失德的教師，恐怕也難以避免。而無論是檢審此次事件，還是考察之前大量湧現的課題申報、論文造假、學術刊物買賣版面等，可以發現這些行為是圍繞在高校教師的評價體系中取得晉升來進行的，而控制高校教師晉升評價體系的正是一只“行政化之手”。這裡的行政化首先是來自教育部門對高校的行政化控制，例如作為學術研究資源的各種基金、課題都掌握在行政部門手中；更體現在高校本身的“行政化”，即用一套量化的指標來評價教師的研究成果，並在評審過程中缺乏基本的透明與監督。直白地說，如今的高校管理層決不是一個學術共同體，而只是一個官僚機構。
因此，以行政化的方式來分配學術資源，且又缺乏必要的監督機制，所形成的局面必然是掌權者因為收錢而馬不停蹄，青年學者因為送錢而戰戰兢兢。最終導致的結果自然是“劣幣驅逐良幣”，整個高校缺乏對知識最起碼的尊重，越來越多的教師喪失了對學術尊嚴的捍衛，卻只剩下為各種指標而爭奪，為現實利益而糾纏的激烈場景。
因而，回到此次發生於湖南高校的評委涉嫌收錢事件，我們靜觀事態的發展，並希望湖南省教育廳方面能夠盡快就此事給出令人信服的調查結論。同時，更重要的是，我們期待此次事件之後，無論結果如何，從政府到高校教師，再到社會公眾，都應該更加認清高校行政化對於大學，對於老師，對於學生，乃至對於整個社會的巨大傷害，並最終以實際行動去抵抗行政化的侵襲，去推動高校的去行政化運動。這個過程或許分外艱難，但大學絕不應該繼續成為滋生官僚的溫床，這既是政府的職責，也是高校中每一個個體的使命，否則，這個時代最終將失去它最重要的一份精神遺產。（時間：5月7日 來源：南方都市報） |
