中評社香港3月21日電／《人民日報》海外版今天發表題為“台教育部門別再出么蛾子”的署名評論文章，指出台灣“教育部”像是一個不務正業的機構。先有“部長”杜正勝說成語是語文教育中最大的失敗，又說“三隻小豬”是成語，連小學生都不同意，當面搶白他。不久前“教育部”又端出中學及小學生簽署“不自殺約定書”，這種匪夷所思的節目，免不了又引起一片譁然。
文章指出，起因是台灣青少年自殺問題日趨嚴重，自殺是青少年的第二大死亡原因，而且自殺的年齡正在下降。“教育部”遂定下為期一年的工作計劃，以防止中小學生自殘。具體方法是要求各中小學老師找出有自殺傾向的學生，與學校簽“不自殺約定書”。至於怎樣判定學生有這種傾向，“教育部”推出一種“柯氏憂鬱量表”，從這份表格中的問題答案中就可以做出判定。柯氏量表中設計了共20多個問題，其中第26個題直接問你想自殺嗎？
這簡直是滑天下之大稽，任何人見到這種問卷都會啼笑皆非。特別是心中真的存有或多或少自殺念頭的青少年，絕對不肯正面回答這種冷冰冰、帶有譴責意味的問卷。
文章表示，青少年當然瞭解，自殺不是家長、老師同意或認可的行為，要求他們把內心的私念赤裸裸地向陌生人攤開來接受批判，可能性極低。如果老師為了完成“教育部”交下來的任務，草率地在一群學生中鎖定某幾位同學，認定他們有自殺的傾向，消息一旦不慎傳出，他們將在同學中成為異類，不知道又造成多少傷害，可能會因此更加促成他們尋短見的癡念。而且在一張紙上簽署“不自殺約定書”，能產生任何正面的效果嗎？決定自殺的人，忽然想起自己曾經簽過“不自殺約定書”，然後就打消此念？
自殺的原因非常複雜，個人的情緒失調、想法偏激、抵擋不住來自社會或家庭的壓力、再遇上不可掌握的偶發事件，當事人一時衝動，往往就走上了不歸路。青少年心理咨詢專業是一門極細緻更需要無限耐心的工作。專家警告，貿然談論自殺議題相當危險，很容易誤導學生，令心智尚未完全成熟的青少年認為，自殺可能是擺脫壓力與困境最容易的一條出路。每個孩子都需要有傾訴心聲的對象，但首要條件是他們身邊要有益友良師，雙方早已建立了堅強的互信。通常學校老師並不見得具備這種能力，老師多半是一種權威的代表，學生們見而生畏，師生之間能夠敞開心扉談心的情況並不多見。
文章稱，世界上不乏在這方面積累了先進經驗的國家，台灣“教育部”若正視這個問題，何妨先採集一些他國的資料，再結合台灣當地的實際狀況，探討擬訂出可行的辦法來。防止青少年自殺應當是一樁長遠而繁複的任務，不應當由“教育部”一肩扛，更不可盲目地先訂出一年計劃，責成老師發問卷，強行要求學生大量簽“不自殺約定書”，一味累積學生的問卷和簽名，從量上肯定工作成績，這純粹是在搞官樣文章，形式化的交差了事。其結果恐怕完全不能減低青少年自殺的數量，而且更會衍生出許多其它的問題。有許多負面影響未可衡量，萬一產生意外，“教育部”難逃草菅人命之責。
計劃廣為使用的柯氏憂鬱量表，原來大家不知是來自何方，究竟有什麼理論和實踐的根據？仔細查明才知道它是“教育部”官員柯麗貞獨自發明的調查表，柯主任指出，這套調查量表可以延緩當事人自殺。官大不見得學問就大，柯氏量表曾經在哪里測試過？有什麼具體令人信服的資料？顢頇的官吏動輒拿台灣青少年當白老鼠做實驗，人命關天，焉可草率從事？
“教育部”難道沒有日常業務嗎？何必隔不久就出么蛾子（出壞點子），次次搞出成事不足敗事有餘的勾當。亂用成語，把中文教育任意糟蹋，已為害不淺，千萬別再逼孩子們走上絕路。 |
