說明:
馬政府在上任之初,有鑑於扁政府末期所公布的高中九八課綱,其中國文、歷史兩科的爭議太大,特別暫停這兩科的實施期程,重做檢討。如今歷史課綱的部分初步修正完成,此刻正進行公聽會等相關程序中。
就目前所公布的修正草案來看,主要修正的內容大致有如下幾點:第一,將中國史從原來的一冊增加為一冊半;第二,增加了少許台灣與中國大陸早期淵源的部分史料;第三,增加了少許乙未割台後台人抗日與台人支持辛亥革命的敘述,第四,在一九四九年以後的中國史中,提了一筆有關“中華民國”的部分。第五,在高三選修的部分,將原來的專題討論改為世界文化史。這樣的修正內容,坦白說,是令人極度失望的。
原有的課綱,有幾個層次問題。第一個是教材的層次,它高度壓縮了中國史的部分,五千年來歷史在一個學期講授,幾乎不可能與不合理;第二個是教材敘事的層次,它的許多用語與史料的處理,都有美化日本殖民者與刻意疏離中國的現象;第三個則是結構的層次,也就是杜正勝所提供的同心圓史觀,根據這樣的史觀,台灣史與中國史是對立的,而且台灣史具有前置性,這也就是說,台灣史隱然已經成了“國史”。這樣的結構當然有特殊的政治目的,其目的在提供了一個國民意識與史觀的教化過程。經過這樣的教化,兩岸當然就成了一邊一國的“異己關係”,即使認同台灣屬於“中華民族”,但是在政治上,台灣已經成了獨立於中國之外的“新國族”。
目前新版的課綱,大概只在前兩個比較低的層次,做了一些增加平衡性的修正。可是由於第三個,也是最重要、根本的層次,完全沒有改變。相形之下,那些即使是微不足道的修正也被完全被沖淡了。或者應該說,由於這個新課綱仍是以某種“台獨或獨台”的史觀為引導,因而讓所有修正都成了“技術性的修正”,或者說只是一些“不具意義”的“補丁”而已!
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