總之，多手段、高層次、多模式、全方位地推進華文教育工作，就是我們既定的戰略目標。
對於兩岸的華文教育，此前我也已通過中評社、中評網發出呼籲，在這里我還要再次鄭重強調：希望兩岸政府和教育機構，本著中華民族的最高利益，更進一步地加強中華文化的傳承發展與科學傳播，精誠合作，在世界範圍內對華文教育的狀況進行一次全面普查。
幾十年來，兩岸都在世界各地各自推廣華文教育工作，並且都有一套經驗和積累，但兩者互不交融，也不接軌。至今為止兩岸都說不清楚，到底海外華文教育有多少所學校？有多少教師？多少學生？學校和學生的穩定性如何？經費來源如何？辦學狀況怎樣？教學水平如何？層次怎樣？他們的歷史、現狀和未來等情況，都不完全清楚，非常不利於華文教育的進一步深入推廣。
弄清楚世界範圍內華文教育的“家底”，對於華文教育可持續科學發展，有著極為重要的指導和戰略意義。在此基礎上，我們就可以非常有針對性的科學地提出一系列的措施、方法和政策。比如，完整地提出一套華文教育的教學大綱；教材的科學分類和編寫；老師培訓和認證體系的建立；華文考試與認證體系的建立，等等，制定出一系列兩岸可共同遵守的標準來。
我非常希望，通過華僑大學和台灣對此課題感興趣的大學的聯手，早日啟動這一課題的研究。我認為，這樣的課題意義非凡，這樣的成果兩岸共享，這樣的事情利我中華、功在千秋。 |
