中評社廣州3月12日電／南方人物周刊專訪日本著名歷史學家依田熹家，內容如下：
中國教育弊端何在？先經濟後文化為什麼錯誤？中國現代化進程為什麼落後於日本？日本歷史學家依田熹家的觀點令人深思
早稻田大學掩映在山手線內一片民宅之中，早大名譽教授依田熹家的工作室也隱藏在地鐵站邊一個狹窄的單元裡。雖已退休多年，但這位70歲的日本著名歷史學家仍常來這裡工作。工作室不大，到處堆滿了與中國有關的書籍。
依田先生的專業是近現代思想史以及中日比較研究，在《日本的近代化——與中國的比較》一書中，他從4個方面比較了中日兩國在文化、社會形態上的不同——譬如，在文化攝取形態上，日本屬“全面攝取型”，中國則是“部分攝取型”，在社會教育形態上，中國是“選拔-達到目的型”，日本則是“普及-提高能力型”——由此，導致了對各自現代化進程截然不同的影響。
中日教育差別
人物周刊：您曾進行過中日兩國現代化比較研究，經常看到有人說中國現在處於日本的哪個階段，您怎麼看？
依田熹家：這個是比較難的問題。可以說中國在一方面接近於日本七八十年代高速增長期臨近結束的時候，但另一方面，中國的政治制度、社會福利制度，又很難簡單地比較。
人物周刊：在東京坐地鐵，感覺日本人讀書的很多，日本人愛讀書的習慣什麼時候開始形成的？
依田熹家：應該是在江戶末期到明治初期。據史料記載，在19世紀六七十年代，歐洲來的外國人就在日本觀察到這樣一個現象，日本人包括商店店員、嬰兒照看者，甚至馬夫都在看書，他們看的是售價便宜的小說。這就很有意思，當時一般的老百姓已經能以文字來獲取娛樂。在江戶時期，英國來的公使曾經說過這樣的話，雖然我不覺得日本比英國發達，但在初等教育方面，日本比英國要領先很多。英國當時應該是世界現代化最發達的國家，如果他也這麼說，那麼應該有可信性。
人物周刊：為什麼會出現在那一時期？
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