首先必須澄清的是，國民教育新課程的內容涵蓋個人、家庭、社群、國家和世界五大範疇，自然國情、人文國情、當代國情和歷史國情兼而有之，並非單純的“政治教材”；此外，課程亦會探究基本法、國家經濟、探討國家憲法等議題，並開拓學生國際視野，了解本地、中國和全球發展，了解世界公民理念。應該說，政府推出的德育及國民教育科內容全面而且中庸，不僅可增加學生的知識，也增加了學生在課堂討論國家議題的機會，並非“政治說教”；其積極意義在於培養學生的正面價值觀及態度，令每一個學生都具備良好的個人品德和國民素質，建立個人的抱負和理想，對家庭、社會、國家及世界作出承擔及貢獻，這對學生成長有利，理應受到學生和家長的歡迎。
其次，政府強調，對於課程中涉及的敏感問題，學校不會回避，局方沒有既定立場，亦不涉及價值判斷；課程將採用“校本”及“學生為本”方法教授，教師可自行“拍板”決定。這令國民教育的推動，具備了更加客觀、更加寬鬆和自由的環境。國民教育的根蒂在於教育，目的是讓學生通過教育、學習和思考，提高對國家的認識，進一步提高國民意識，並無“政治灌輸”的意味。
美國崇尚民主 國民教育不懈
其實，德育及國民教育是許多國家常用的教育制度，美國、法國如此，新加坡亦然。新加坡的國民教育是從小培養的，學生從小學便接受正規國民教育，自小受到濃烈的愛國情懷熏陶。同時，國民教育信息融入學校的歷史、公民道德教育和社會科學課程。通過推行國民教育，進一步促進新加坡國民凝聚力，讓國人對國家的未來更具信心。
國民教育完全可以寓教於樂，既嚴肅又輕鬆。如香港近年來每當國慶、回歸紀念日等重大節日，許多學校都奏國歌，並舉行隆重的升旗禮；香港無和亞洲電視每晚播送新聞節目前，亦奏響國歌，讓港人在迎風飄揚的五星紅旗下，在激昂嘹亮的歌聲中，自然輕鬆地感受到濃濃的國家情懷。國歌和國旗一樣，是國家、民族的象徵，也是國民教育的一個重要內容。世界上所有國家，國民對國歌和國旗都充滿了由衷的崇敬，中國、美國都如此。美國是一個自由開放的國家，每當全國職業棒球大賽或足球大賽進行實況轉播，全場數萬人起立、肅靜，齊唱美國國歌時，令人不禁為之動容。2001年“9.11”事件發生後，美國人的愛國熱情更加高漲。在小學，每天早晨教師要帶領學生面對國旗高聲歌唱美國國歌，或面對國旗宣讀誓詞。到了初高中後，學校的各種活動都要舉行唱國歌的儀式，全體學生起立，面向國旗行注目禮，有的學生還將右手放在左胸前，意為“國家在我心”。這就是美國教育學生要牢記的美國愛國精神，這就是美國的文明、美國的自由！香港不少人宣稱崇尚美國自由民主精神，但面對美國的國民教育和精神時，又作何感想呢？
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