基礎教育階段英語分九級
在新課標中，整個基礎教育階段的英語課程按照能力水平設為9個級別。設置分級課程目標借鑒了國際上通用的分級方式，力求體現不同年齡段學生的學習需求和認知特點。按照設計，在義務教育六年級結束時要達到二級標準，可以用簡單的英語做遊戲，在老師的幫助下表演小故事或短劇，認識600－700個單詞等；五級為初中畢業時需要達到的標準，這時候可以獨立起草短文、短信，認識1500－1600個單詞等。七級為高中畢業時要求達到的基本要求，而八級和九級是為願意進一步提高英語水平高中生設定的目標。
新課標指出，可以對教材內容作適當的補充和删減，要避免僅僅為滿足考試需求而對教材進行取舍。對過去一味死記硬背的辦法也不再提倡，要求積極利用多媒體和網絡等現代教學資源幫助學生營造逼真語境，對於低年級的學生教學內容和形式要更直觀、生動、形象。
解讀
重視培養創新意識
據了解，目前中小學使用的課標是教育部2001年頒布的，經過10年的使用，教育部門發現一些內容、要求有待調整和完善。教育部有關負責人表示，此次修訂完善義務教育各學科課標，是為適應新時期全面實施素質教育的要求，深化基礎教育課程改革，提高教育質量。
對照新老課標，市教委基教二處處長李奕表示，新課標特別提出培養學生的創新能力、學習能力和動手實踐能力，與高中課程標準形成更好銜接，有利於老師們更為系統地開展教學。
比如，以地理學科為例，新課標要求地理教學要重視培養學生的創新意識，激發學生的學習興趣，培養學生獨立思考的習慣，鼓勵學生大膽質疑並提出自己的觀點、看法，為學生自主學習營造寬鬆的學習環境。新課標還鼓勵學生走出教室，提倡開展野外、校外考察和社會調查，鼓勵學生走進大自然、進入社會，使學生親身體驗地理知識產生的過程。
而在其他學科的新課標中，也始終貫穿培養學生學習興趣，增加學習主動性的教育理念。 |
