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| 李焯芬指出，有八、九成回應者都支持“德育及國民教育科”的創立。（中評社記者攝） |
楊耀忠說，香港回歸15年，他參加了不少的畢業典禮，看到很多的高官主禮，但卻沒有聽到過有人對學生說，“將來要報效祖國”。他覺得，勉勵學生報效祖國這樣的話是要講的，讓學生知道，讀書不光是賺錢、養妻活兒。作為政府的主要官員，講這些話，影響才會大，美國人都常常說，“不要問國家能為你做什麼，而要問自己能為國家做什麼！”
呂如意認為，基於香港的歷史原因，推行國民教育是非常有必要。從未來社會發展的趨勢來看，也需要補充對國民身分證同這一塊的缺失。香港年輕人對國家、國情的了解還是很不足夠。儘管如此，香港國民教育還是跨進了一步。回歸之初，這方面並沒有多大的涉及，由04年開始，國民教育起動，從社會層面、教育層面來看，都是跨了一步。“過去你不知道的事，現在告訴你，這樣都叫做‘洗腦’，那麼所有的學習、所有教育行為都是‘洗腦’嗎？這在邏輯上是不成立的。”
對於國民教育未來如何推進的問題，她認為，要從兩個層面來做，教育層面，教育當局在國民教育的配套設施、師資培訓，資源投入，還有評估及監察，協助學校推行。其實，香港很多學校的校長、主任和老師的想法都走在前端，早幾年就已經帶領學生到內地學習、交流，已踏出了第一步。至於如何深化，讓學生了解國家的體制，這還有一個了解的過程。
黃志明指出，國民教育在香港的現況，是一件政治事件，不過是擺在教育上去討論，結果是兩邊不討好。站在教育角度，會罵它政治敏感度不足；站在政治立場，就會認為應該放在教育上去討論。
作為站在前線推行國民教育機構，黃志明認為有幾樣東西要保持清醒：一是有自己的信念，要知道推行國民教育不是什麼“洗腦”教育，或者是專門講國家好的一面，壞的一面故意不說，這樣的信念要很堅定的，老師要理性、全面、客觀認識新中國，要自覺、自信和有技巧推動國民教育活動，這些要靠學校、民間團體和政府三方面合力做好它；二是要有很多點子，國民教育服務中心會搞多元活動影響不同的老師，從而影響學生；第三是要堅持，這是很重要，現在政府有資源推動國民教育，應該堅持做好，不做，是對不起歷史。 |
