有效制止“濫竽充數”還是教師的額外負擔？
從宏觀政策上看，定期更新資格認證而非一勞永逸，似乎更有利於檢驗教師的職業素質，敦促其改進和提高。但是站在教師職業本身的特性，以及當前教育體制現實的角度，定期注册制的實行能否達到提高教師職業素質的目的？記者就此採訪了部分上海的一線教師。
上海交大附中嘉定校區副校長譚裘麟說：“教師的工作歸根到底還是課堂教學，我們比較擔心的是，定期考核注册教師資格的改革，在實行過程中會流於形式，或考核‘論文化’‘成果化’，那就會助長教師隊伍中的功利主義傾向，也會讓教師的工作重心出現偏離。還是要和實際教學相聯繫，不能為改革而改革。”
上海市民辦文來中學的邱雯等青年教師表示，定期的注册對於年輕教師來說是樂於接受的，但是對於老教師可能會加重他們的負擔，“比如考核中有些項目可能涉及到電腦操作或新媒體運用手段，老教師並不擅長，為了考核從頭學起，在日常教學中使用效率又比較低，反而影響到原本的工作節奏。”
上海市普陀區晉元高級中學的班主任老師沈惠勇也坦言，除了要開展日常的教學工作外，還要關注學生的身心健康成長，壓力已然非常大，對於教師資格的定期考核評審，怕有力不從心的感覺。“基本上我們周末也是要加班的，給基礎薄弱的少數民族學生補課，也要關心他們的住宿生活方方面面。對於部分特殊崗位的教師從業者，是否可以適當放寬政策？”
面對這些擔憂和疑慮，上海市教委有關人士表示，希望“為人師表”者能通過適當調節，超越自我、正視挑戰。“對教師資格證的改革，是規範整頓教師隊伍的開始。”
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