■ 圓桌會議
制止“濫竽充數”還是增額外負擔？
從宏觀政策上看，定期更新資格認證而非一勞永逸，似乎更有利於檢驗教師的職業素質，敦促其改進和提高。但是站在教師職業本身的特性，以及當前教育體制現實的角度，定期注册制的實行能否達到提高教師職業素質的目的？記者就此採訪了部分上海的一線教師。
流於形式
上海交大附中嘉定校區副校長譚裘麟：教師的工作歸根到底還是課堂教學，我們比較擔心的是，定期考核注册教師資格的改革，在實行過程中會流於形式，或考核“論文化”“成果化”，那就會助長教師隊伍中的功利主義傾向，也會讓教師的工作重心出現偏離。
加重負擔
上海市民辦文來中學的邱雯等青年教師：定期的注册對於年輕教師來說是樂於接受的，但是對於老教師可能會加重他們的負擔，比如考核中有些項目可能涉及電腦操作或新媒體運用手段，老教師並不擅長，為了考核從頭學起，反而影響到原本的工作節奏。
讓學生發言
網民“道阻且長”：教師能力水平的高低，將直接關係孩子的成長。諸如教師取消終身制、如何五年一審這類討論，應該讓學生和家長也獲得充分的發言權。
政策人性化
上海交大附中教師潘曉雯：能否依據教師從事教學工作的年限、業績等區別對待？定期認證是否可以側重體現出對青年教師的關注？在政策中是否可以有附屬條款？如女教師45歲以上，男教師50歲以上不需要重新進行注册等。 |
