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| 日本教科書 資料圖片 |
中評社香港1月13日電（記者 魚莎莎編譯報道）日本首相安倍晉三欲透過在日本學校教科書上加入更有“愛國”色彩的語調，來推行更公開、更具民族主義色彩的歷史教育。
近日，美國《教育週刊》部落格作家沃爾特·加德納（Walt Gardner）在《日本時報》撰文稱，教科書的意義就在於給學生提供基本信息，培養批判性人才。由掩蓋事實而培養出的愛國主義，並非真正的愛國主義，這有悖教育初衷，從長遠來看，對學生是不公平的。文章編譯如下：
安倍晉三讓日本教科書出版商用一種更加民族主義的方式來描述日本在二戰中的表現，並認為此舉是為了給學生們灌輸愛國的重要性。
但是，這並不能減弱人們對於兩件不可否認的事件發起的爭論，那就是1937年日本在南京的大屠殺造成的死亡人數，以及日本軍方在韓國慰安婦問題上是否具有主導性等爭議。
然而，面對羞恥歷史的國家不止日本而已，德國、美國也是如此。這是因為，對暴行的披露無可避免將會引起深刻的社會問題，特別是當這些事件被寫入教科書，被易受影響的年輕人率先接觸的時候。
關於二戰期間納粹對猶太人的大屠殺，雖然德國的教科書上對於死亡人數的記載與事實或有出入，但教科書從來也沒有否認此事件的存在。有爭議的地方是，普通民眾是否可被認為是大屠殺的“共犯”。在這個爭議點上，教科書出版商必須萬分小心，因為不管是小學生還是中學生，他們都缺乏必要的知識背景和成熟度來對歷史各種形式的呈現方式作出分析和判斷。
而在美國，每個學校對教科書的選用是由每個洲和地方學區直接決定的，並不通過政府，但這並不能讓它免於受責。
比如說，直到20世紀70年代，美國教科書才直接指出二戰期間美國曾將日裔美國公民關進集中營的事實。甚至在今天，於1973年結束的越南戰爭也被小心翼翼地處理，其中就包括臭名昭著的美萊村大屠殺事件。
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