在小學、中學階段，所有學生都學習英語是不是社會資源的浪費？由於缺乏實證的研究分析，對於全民學英語的收益能否超越成本，我不能下一個準確的判斷。但在一個全球化的時代，在英語運用越來越普遍的當下，多掌握一門語言，絕對不是壞事。
有網友稱美國人能科技領先，就是因為不學外語，中國人不學英語，努力鑽研科技才是正道。這條評論被大量點贊。且不論美國是不是重視外語的學習，但是科技進步本身就離不開外語，尤其是英語。頂級的學術期刊、學術會議、學術成果都是用英文寫就。不了解英文，就不能了解學術的發展，不能理解科技的最前沿。連基本的了解都談不上，又何來科技的發展？
還有一種論調，認為英語學習重要，但是現在的初等、中等教育的英語教學成本很高、效果甚微，不如將英語學習還於社會，人盡其材，也許效果更好。但是，這種論點忽略了廣大生活在農村和沒有條件在學校以外學習英語的學生。如果英語學習真的社會化了，且不論效果如何，這些學生恐怕是想學而不得門徑。況且，我們的英語基礎教學真的很差嗎？實證研究證明，其實未必如此。
最後還有一種論調把學習英語與愛國不愛國聯繫起來，把學習英語同精英主義聯繫起來，聲稱讓一國人學習另一國的語言，本身就是有問題的，學習英語的都是那些言必稱英美的賣國精英。這些論調本質上與封建王朝時代的天朝上國論調無異。現階段，無論是經濟實力、公民的生活質量還是科技、文化、教育，我們都與發達國家有著比較明顯的差距。現在就驕傲自滿起來，忽略了向發達國家學習，雖未必會重蹈百年前的覆轍，卻對實現中華民族偉大復興的中國夢有害無益。而且，空談愛國與精英主義本身就是社會資源的浪費。有這等時間空談主義，不如利用好這些時間，學習別人先進的理念與技術，研究怎麼在利用發達國家的經驗基礎上進行結合我國國情的創新。這才是後發國家實現趕超發達國家目標的正道。
（作者：周子祺 來源：中青在線） |
