中評社北京7月13日電／近日，西班牙《國家報》的一則報道引來網友瘋狂吐槽。報道稱，中國未能躋身世界杯的主要原因是因為中國人過於注重學業。來自西媒的一紙“冷靜分析”，一時間被傳為笑談。
“中國為什麼球踢得這麼差？因為體育課都被其他老師占了。”網間流傳的一則笑話，影射出不少網民的抱怨：從三歲早教開始培養各種興趣，美術、鋼琴、小提琴……十八般武藝樣樣得精通。小學開始，繁雜的學業蔓延至周末，僅剩幾節珍貴的體育課還總被主課老師占用，誰還有時間踢球？
其實早在2004年，教育部就下發了《關於保證中小學體育課課時的通知》，根據《義務教育課程設置實驗方案》(教基〔2001〕28號)規定的義務教育階段體育(體育與健康)課占總課時10－11%的比例，1－2年級體育課相當於每周4課時，3－6年級體育課和7－9年級體育與健康課相當於每周3課時。各地應明確小學體育和初中體育與健康課的周課時要求，確保開足體育課。
體育課被按時按量地配置在了學生的課表內，然而現實中體育課被占的現象卻屢見不鮮。體育課作為課表上的弱者，每逢考試臨近，都要為所謂的主課讓路。一些學生和家長向記者反映，體育課被占用已是常態，以“借課”為名，只借不還的情況普遍。
近年來，我國部分中小學生身體素質指標持續下降，超重與肥胖學生的比例大幅增加，視力不良檢出率不斷上升。學生無法保證充足的體育鍛煉時間，難免影響自身體質的發展。
南昌市育華學校某班主任吳老師告訴記者，隨著中考體育分數占比的增加，主課老師占用體育課的現象也有所緩解。然而，僅以分數為目的保證體育課時，似乎有違體育課程設置的初衷。
體育課不能應試而生，其目的是為了推進中小學素質教育進程，提高學生參與體育運動的積極性，培養良好的體育鍛煉習慣，增強身體素質。同時，不應忽視體育課對學生體育特長的發掘作用。發現孩子在成長過程中迸發出的潛能，有助於針對性地開發和培養體育特長生的專業素質，別讓“好苗子”被扼殺在搖籃之中。
開齊並保證體育課質量，是提高全民身體素質的關鍵一步，也是推進各項體育事業發展的必要環節。“重視學業”不應成為占用體育課時的借口，本該屬於孩子們的體育課，一節都不能少！（來源：新華網） |
