人民網記者：在內地，上幼兒園、幼升小、小升初，還有高考，一步一個坎兒。那麼香港是如何做的，有哪些經驗和教訓？
吳克儉：以前香港的公開考試較多，但漸漸我們意識到重要的不是考試，而是用評估來協助學生學習。所以，如今就少了公開考試和考試的壓力，增加評估學習的功能。
12年免費義務教育，對學生家長來說，找學位並不難，難在找什麼樣的學校。如今香港的學校制度分為官立、資助、私營和國際學校，這為不同背景不同興趣能力的學生提供多樣的選擇。幼兒園方面，香港有一千間幼兒園，分為全日、半日、長全日等，提供了足夠的學位，但也存在了一些問題。比如，一些家長選擇就近上學，但也有堅持選擇名校，這就導致有更多人選擇名校帶來選校競爭。對此，特區政府著重提高學校的“普遍質量”，以提升優質水平來滿足家長對名校的需求。
在信息方面，特區政府提供信息科技平台，供家長搜索學校的歷史背景、教學理念等信息，以全方位了解學校，進行選擇。
安排入學方面，官立和享受政府資助的小學自行收生的比例為50%，中學為30%，以透明標準供家長申請就學，另一部分則以統一派位的方式收生。兩種方法，均強調招生派位的公平性與透明性。
人民網記者：香港回歸已經近20年，在促進香港與內地的交流方面、在加強香港學生對祖國的認知方面，香港教育局都做了哪些工作，有哪些不足？
吳克儉：香港是國家的一部分，香港與內地的交流也日趨頻繁。特區政府希望香港學生能夠更了解國情。
在課程上，從小學到中學，特區政府設置一系列課程幫助學生了解中國。幾年前推行的國民教育課雖有爭議，但仍在一步步持續推進，只是免除政治爭拗，鼓勵學校從德育、國民及公民教育持續進行。小學的常識課程，中學的通識教育科、中國歷史、地理和科技等等，加強中國的元素，讓學生多接觸了解國家。
特區政府也堅信“讀萬卷書，不如行萬里路”，鼓勵老師家長參與兩地交流，協助學生認識國情，了解祖國。“姊妹學校”計劃將300多所中小學與內地400多所學校配對，在不同層次開展交流活動，如學校互訪、課程互通、教研合作、學生家長互動等。現時每年有5.5萬中小學生參與交流，多集中在廣東省。但這還遠遠不夠，教育局希望內地有更多省份能夠參與進來，加大交流範圍及程度。在今年的《施政報告》中，政府就建議學生在中小學階段至少各有一次獲得資助到內地交流。
針對大學課程，教育局希望兩地加強互相研究，加強職業部門的互相分析、互相配合。香港大學生“萬人計劃”提供兩地青年互動的機會，讓香港青年通過親身經歷來了解國情。同時，希望將來能進一步拉近與內地的教、學關係。
人民網記者：現在，有很多內地學生到香港上學，在人數上有怎樣的變化趨勢，他們畢業後有多少留港，又有多少回內地？您有相關數據嗎？
吳克儉：特區政府積極推動香港成為區域教育樞紐，吸引各地精英，其中與內地學生的交流是重點。在2009－2014年5個學年中，共有超過9萬內地學生來港讀大學及研究生課程。2013－2014學年，就有2.5萬內地學生來港，比5年前增加兩倍。為了鼓勵內地學生來港學習，內地學生在畢業後獲准一年時間在港找工作，更深入地了解香港。截至2014年底，利用這個政策留港的內地學生達到了3.9萬人；2014年，就有超過9700內地畢業生獲准留港或回港，較5年前增加了兩倍。該措施使得畢業生的職業生涯發展不受地域限制，為香港及國家培養人才，提升國際競爭力。
人民網記者：持續兩個多月的非法“佔中”告一段落，期間有不少學生參與，您怎麼看？ 未來香港教育局將如何開展學生的法治教育？ |
