記者還發現，在13起案件中，部分施暴學生或受到家長影響，部分家長平時就對孩子疏於管教，或教育方法不得當。更有3起案件是家長“親自上陣”毆打老師，有兩位家長事後並不願負責。
今年9月，重慶一學生家長同舅子來到孩子所在小學，當眾毆打學校3名教師、1名保安，致四人受傷。被打的張老師向記者證實，打人男子發現自己孩子手上有擦傷，以為是老師打的，不等老師解釋就動手打人。
今年6月24日上午，雲南昭通的教師石俊濤剛進入辦公室，就被學生李某的母親抓住，扭打在地。原因是半年前，石老師對其所教的初一271班進行例行早讀檢查，發現並沒收了本班學生李某的一本課外書。因為此事，石教師兩次被學生及家長毆打。
2014年11月15日，吉林市船營區第二十五小學三年四班女老師郭鑫在教室內遭到5名學生家長毆打，現場拉架的一位學生家長也被打住院。據悉，打人者態度囂張，稱自家少爺在校被欺負。
根據以往的案件來看，最終的處理結果也多是不了了之。在近一年發生的13起事件中，有兩人被刑拘，有1人被行政拘留，另外還有一位老師因還手與學生互毆被停職。根據現有的報道，另外9起並未報道處理結果或賠償。
分析
學生心理問題未得到疏導
21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，當前校園出現這種現象的原因是多方面的。當前學生的學業壓力大，同時又由於處在青春期，面臨人際交往、情感的困惑，學生存在各種心理問題，如果無法得到疏導，就可能以傷人或者自傷的方式爆發出來。而且現在的未成年人法制觀念淡薄，崇尚以“武力”解決問題，而不是協商、溝通解決問題。
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