但是，“安倍教育學”在解禁集體自衛權和修憲問題上還是暴露出心虛的一面。此次教科書審定中，一些出版社在提交文部科學省的原版中，有些提到安倍政府解禁集體自衛權是“實質上修改憲法第9條”。對此，文部科學省提出異議，勒令删除此類表述。
有日本教育界人士批判指出，安倍政府的這種做法，與鼓勵多樣化的教科書審定制度的初衷背道而馳，讓人感覺倒退回了戰前時代的教科書制度。
涉及歷史和領土等領域的日本教科書問題，其實質是日方能否正確認識和對待過去那段侵略和殖民歷史。戰後這些年，日本教科書問題不時沉渣泛起。1982年，當時的日本政府在教科書審定問題上確立了“近鄰諸國條款”，即要求審定教科書“在對日本與亞洲鄰國間的近現代歷史問題的處理上進行必要考慮”。但安倍政府2014年制定教科書審定新標準，要求涉及近現代史要尊重所謂的“政府見解”，這實際上宣布放棄了“近鄰諸國條款”，而隨著安倍執政長期化，這裡的“政府見解”實質上被窄化為充滿修正主義色彩的“安倍見解”。
安倍不僅身體力行大搞歷史修正主義，還試圖通過“安倍教育學”將其修正主義見解和好鬥性情灌輸到課堂，不僅貽害日本後世，也可能長期妨礙日本與近鄰實現真正意義上的歷史和解。這對日本的未來絕非幸事。
（來源：新華社） |
