中評社北京8月22日電／8月，無數高三畢業生圓了大學夢，收到了錄取通知書，然而卻有這樣一批學生，收到了一份特殊的“未錄取通知書”。
這份特別的“未錄取通知書”由香港中文大學（深圳）發出，對象是廣東和浙江參加該校綜合評價測試而未被錄取的2100多名學生。“未錄取通知書”內有該校校長徐揚生的一封信，對學生多有慰勉之語，此外還有一本印著港中大（深圳）標識的紫色筆記本，本子上還印有徐揚生書法作品“天下無難事亦無易事，人生有苦時方有樂處”。據報道，不少見到“未錄取通知書”的家長直言“感動得想哭”。在新聞評論區，網友幾乎是一邊倒地點贊；不少媒體也專門發聲，稱讚此舉“衝淡教育功利心”，是“同學仍需努力”式的勉勵。
一紙“未錄取通知書”，何以受到公眾幾乎一邊倒的贊譽？這是因為透過一紙通知，讓人們看到了對人的價值的尊重，感受到了來自教育者的一種有溫度的精神感召。簡而言之，它讓人們觸摸到了一所大學的人文情懷。
在我們所處的這個時代，煽情常有，情懷卻不常有；正因稀有，才顯得愈發珍貴。尤其是在教育領域，情懷是一個多少有點奢侈的話題。在不少人眼中，當下的教育被簡化成了一條升學直線後，所有的過程只為那個最後結果而存在——上北大或上哈佛。北大考試院院長秦春華日前撰文，談到參與自主招生面試的經歷，稱那些通常被認為很優秀的孩子“像一個模具打造的家具”。其實，這不是完全意義上的一家之言，也並非中國教育獨有的問題。去年，美國耶魯大學教授威廉·德雷謝維奇出版《優秀的綿羊》一書，指出美國精英教育已陷入誤區，這套系統培養出來的學生大都聰明、有天分、鬥志昂揚，但同時又充滿焦慮、膽小怕事，對未來一片茫然，極度缺乏目標感。無論“優秀的綿羊”還是“一個模具打造的家具”，都尖銳地指出了一個問題：功利教育扭曲了學生作為人的價值。
最近，有媒體公布了國內幾所名校今年“搶”到的“高考狀元”人數，還分出了高下。其實，類似的戲碼年年都在上演。“得天下英才而教育之”，這不僅是兩千多年前孟子眼中的人生樂事，也是今天無數大學的共同追求。但何謂英才？大學又該如何選拔、培養英才？繼續“唯分數論”，繼續培養“優秀的綿羊”？這是每所大學必須面對和深思的命題。
一所大學該有的情懷，概括來說，應該包括培育英才、關愛師生、守望學術、捍衛公平、澆灌夢想，等等。具體來說，盡可能公平合理地分配招生名額，給出身農村或家境貧困的學生多一些改變命運的機會，給遭遇困難的學生以及時救助等，都是關於情懷的有力表達。
但現實總難盡如人意，個別大學的一些表現，更是不斷挑戰人文情懷的底線。據《華商報》《中國青年報》等多家媒體報道，蘭州交通大學博文學院去年以“連續曠工”為由，開除該院罹患癌症的年輕女教師劉伶利。儘管法院認定學校的行為是非法解除勞動關係，也就是惡意解雇，但直至劉伶利近日去世，校方仍未履行判決。
“市儈冷血”“缺少最起碼的人文情懷”……輿論場中，對校方的批評可謂眾口一詞。愛護師生，保障其合法權益，是一所大學應有的基本情懷。試問：如果大學以這樣一種方式對待自己的教師，學生們耳濡目染，走上社會之後，又將以怎樣的態度面對生活、對待他人？如果說一紙“未錄取通知書”傳遞的是教育者對人的價值的尊重，一紙“開除決定”體現的恰恰是對人的價值的漠視，給學生做出了錯誤的示範。
公眾對大學的期許，絕不是冷漠自私的教育機構，或是造假頻發的學術組織。不論社會大環境如何，大學都不應被功利滲透、被市儈裹挾，而應該是守望情懷的一方淨土。毫不誇張地說，在組成一所合格乃至一流大學的拼圖中，情懷是不可或缺的底色。
（來源：中國教育網） |
