家長認為，“說老實話，你說英語對他有幫助，真沒有什麼幫助，他們最喜歡上的是老外的課。因為這個老外的課和平時老師不一樣，你可以隨意的，想怎麼樣，就怎麼樣，你想把腿放到桌子上都行，因為沒有硬性指標和硬性的考核，他所有的語法都是我和她媽在家裡交流。”
之前江蘇當地媒體就有報道說，新學期開學南京一所小學的一年級就有4個學生轉學，原因都是一年級沒有開設英語課。在採訪中有家長坦言，他們曾經花了3萬塊錢的借讀費把孩子轉到了一所一年級就開始教英語課的學校。同時教六年級小學英語的吳老師也告訴記者，在小學階段，教學大綱一共安排了500個單詞，每個學生平均要掌握的單詞量是300個左右，如果僅憑這些詞匯，小升初的時候想要脫穎而出是特別難的。事實上許多一、二年級就已經開設英語課的小學的學生，很多還會利用課餘時間上培訓班補習英語。南京的小學曾經有過類似的調查，全校有近6成的學生在校外進行補習英語，每周至少補習2小時以上，為的就是在小升初的南京外國語學校加試中可以獲得橄欖枝。當然，在採訪中，記者也遇到了很多一、二年級的學生家長，他們表示，正是因為沒有對一、二年級的英語課有硬性要求，有的學校開得比較馬虎，不是簡單“見面打招呼”，就是播放一段英語動畫片，實實在在的內容學到的並不多。一位長期從事英語教學的曹易羽老師認為，讓學生早些接觸英語是有一定道理的，但是現在很多學校卻沒有把這門課開好，“絕大多數學校開設英語課，是以副科的形式，類似興趣課的形式，沒有很重視起來，一二年級我們輕鬆，不需要考試，三年級開始，把英語當成主課了，背單詞，背書，默單詞，考試，這種情況下，小朋友第一反應就是‘我不喜歡’。”
曹易羽老師說，無論學校一、二年級是否開設英語課，家長們首先要做的就是給孩子灌輸英語的重要性，比如平時給孩子多聽一些英文有聲讀物，下載一些APP認認單詞。
（來源：京華時報） |
