2、三十年變遷：回歸經典
“經典能夠跨越時代，體現一個民族文化的根本價值。同一部經典，在不同時代能夠給我們不同的啟示。”顧青說，20世紀80年代有過“文化熱”，21世紀前十年有過“國學熱”，如今又有傳統文化的熱潮，每個時期都離不開經典閱讀，每個時期又都呈現出不同的特點。
在顧青看來，改革開放之後，剛剛經歷過“書荒”的人們，出於對知識的渴望，可以稱為一個填補空白的時期。在這個過程中，“文化熱”主要由知識分子和青年學生來推動，普通老百姓參與不多。
“2003年以後的‘國學熱’則主要由電視媒體推動。一些學者登上大眾媒體，成為全民偶像。”顧青認為，中國經濟長期穩定發展，人民生活水平提高到一定程度，自然會開始對文化進行反思，雖然學術界對身處其中的明星學者大多評價不高，但這次“國學熱”真正推動了大眾對傳統文化的熱情，“在普遍的焦慮中，傳統文化給人們帶來一種新的安慰。在此之前西方文化大量湧入，但畢竟不是源於本土的思想，老百姓難免有所隔膜。通過一些學者的通俗講述，大家聽懂了自己老祖宗的道德學問，可以說是適應了當時文化反思的需要。”
“由於普通讀者閱讀文言文典籍存在困難，對原典的興趣不大，更多的是借助明星學者或其撰寫的普及讀物來了解傳統文化，這也符合傳統文化傳播的規律。”顧青分析，目前正在興起的傳統文化熱，與黨中央對傳統文化的重視有直接關係，“不論是習近平總書記關於傳統文化的系列重要論述，還是中辦、國辦印發的《關於實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，都讓我們對傳統文化有了全新的認識和理解。”
近年來，經典原本的閱讀越來越受到讀者的推崇。點校本二十四史和《清史稿》修訂版、點校本《十三經注疏》等整理本傳統文化典籍，正在引領著讀者走近更準確、更真實的傳統文化，而樓宇烈的《中國文化的根本精神》、牟鐘鑒的《中國文化的當下精神》、張豈之的《中華文化的匯通精神》等學術著作也對傳統文化的根本精神重新進行了梳理。
3、教育為本：夯實文化自信
“在進行經典閱讀的同時，我們也不能忽視那些在大眾媒體普及傳統文化的學者，他們讓很多原來遠離傳統文化的普通人感受到了傳統的可愛。”南京師範大學文學院教授曹辛華說，除了少數專家學者，普通讀者大多無法直接閱讀經典原文，如何引起這些人對傳統文化的閱讀興趣，是一個特別重要的環節。在此之後，才是傳統文化經典的普及。
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