中評社台北6月13日電（作者 張亞中）孫文學校目前的重要工作之一，就是強化台灣民眾對於“我是台灣人，也是中國人，也是世界人”的重疊認同，其目的在避免兩岸認同繼續分歧，而傷及兩岸關係和平發展的可能性；並將台灣多數民眾認為“台灣是台灣人的台灣”的狹窄認知，擴大到“台灣是世界的台灣”的包容認知。
毫無疑問的，認同是兩岸最核心的問題。在認同的形成成分中，“原生性的認同”固然不能忽視，但是後天的“建構性的認同”卻往往是更重要的形成因素。所謂“建構性的認同”，就是透過政治、歷史、文化等教育或其它政策形塑而成的認同。
政治大學選舉研究中心就“我是台灣人”、“我是台灣人，也是中國人”及“我是中國人”等身分認同，從1992年起進行了超過25年追蹤研究，其長期研究結果有相當大的參考價值。
從民調數據中可以看出，“我是台灣人”（如圖，綠色線），從1992年的17.4%一路攀升，到2016年的12月底已達58.2%。而“我是中國人”（藍線）的身分認同則是從1992年的25.5%，到了2010年起就開始低落到3%左右，這個趨勢一直延續到2016年底都沒有顯著改變。“我是台灣人，也是中國人”（紅線）的認同比率，則是從1992年的46.4%開始緩慢下降，其間雖有起伏但變動不大，到了2016年底，則為34.3%。
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