摸索中前行的分級閱讀
數據顯示，2016年國內圖書市場上針對少兒的圖書多達15.28萬種，面對浩瀚的書目，“選書難”是不少家長面臨的困擾。推薦少年兒童閱讀書單的自媒體遍地開花，從側面反映了“困擾”並非個例。
其實，國內推動少兒分級閱讀的探索早已開始。2008年，南方分級閱讀研究中心成立，針對3至18歲青少年兒童的閱讀現狀，提出了分級閱讀理念——“什麼年級讀什麼書、什麼年齡讀什麼書”，並完成獲得國家版權保護的《中國兒童青少年分級閱讀內容選擇標準》等研究成果。
2009年，專業從事青少年讀物出版的接力出版社在北京成立了兒童分級閱讀研究中心，邀請國內兒童文學、童書出版等領域的專家加盟，並推出中國兒童分級閱讀參考書目。
除這些研究機構的成立，一些專家、學者也加入了研究和推動分級閱讀的行列，王林便是其中之一。2008年他開始關注分級閱讀，2009年、2010年連續兩年和北京師範大學合作舉辦中國兒童分級閱讀論壇。目前，王林正在申請一個和分級閱讀有關的科研項目——“中國兒童分級閱讀的研究與實踐”，“希望能集合心理學、語言學等相關學科的專家把分級閱讀這個事情做起來”。
各方推動下，少兒圖書市場的分級閱讀已進入實踐階段。“打開當當、京東等網站的少兒圖書首頁可以看到，專業、非專業出版社的少兒圖書不少都會標明讀者年齡段。”在於鐵紅看來，這種分級閱讀雛形出現的原因在於兩個方面：“一是引進版童書在我國所占的市場份額不小，而國外童書具有嚴格的分級標準，這對國內出版社分級閱讀概念的形成產生了影響；二是國內孩子家長對分級閱讀有需求。” |
