“當時，我們一個年級有6個班，每個班30多人，都是考進來的，然後按照成績高低排名分班。一班最好，二班次一些，接下來就是4個普通班了。其實感覺兩個好班的師資力量並不是很強，反而較弱的班級師資力量更強；好班都是年輕老師，學生自己很自覺很聽話，都不需要管，弱班的學生難帶一些，會選比較有經驗的老師。”李勇說。
李勇告訴記者，他上初中時，學校並沒有額外組織補課或者其他教學服務，很多同學都是去校外的培訓機構、輔導班補課。“我覺得分好班、弱班並沒有很大影響，至少對我來說是這樣的”。
開學前班主任電話應接不暇
如今，分班依然存在。
家住北京市海淀區明光村小區付女士的孩子今年上初一，她告訴記者，自己的孩子已經參加了學校組織的考試，現在就是在等分班的情況。
“說實話，我也找了一些親戚朋友，看看能不能把孩子分到好一點的老師班上。老師能力有不同，有經驗足的‘老骨幹’，也有剛畢業的‘初生牛犢’，各個班的班主任能力也不一樣。我們很多家長都組微信群在討論哪個老師更好，或者哪個老師更有經驗。”付女士說，“我們辛辛苦苦把孩子養大，都希望讓孩子能接受更好的教育。我和我丈夫都是朝九晚五的工作作息時間，孩子大部分時候都是在學校度過的，所以選一個好老師、負責的班主任特別重要。大家都不想讓孩子輸在起跑線上，父母肯定希望給孩子最好的條件。”
除了北京，分班問題在其他地方也存在。
據媒體報道，距離開學僅餘半月，某地部分優質中小學校長、班主任玩起了“失聯”，電話打不通、微信留言如石沉大海，就連QQ簽名都直接變成“閉關勿擾，失聯勿憂”。他們唯恐開學分班在即，人情干擾過多招架不住。 |
