記者留意到，每隔幾棵樹就有一束彩帶被系在樹上。巴雷特解釋說，這是老師選定上課地點後做的標記，相當於“圍墻”。孩子們懂得“碰到彩帶要後退，不能越過它們”。
經過幾年實踐，巴雷特發現，兒童戶外受傷的概率遠低於室內。“在自然環境裡感知危險、保護自己，這些都是人的本能，大人應該信任孩子的能力。”
廣受認可
森林教育的概念源自丹麥，並在德國等歐洲國家成功實踐多年。研究表明，經過森林教育的孩子除了體能佳、體格強，動手能力、合作意識、環保意識和抗挫折能力都有優勢。
英國的自然環境和氣候條件同樣適合開展森林教育，但興辦森林幼兒園是近幾年才起步的新鮮事物。
“我相信，森林幼兒園讓孩子回歸自然，鼓勵他們養成天然健康的生活方式，培養他們的適應能力，塑造堅強、獨立、自信的性格，為他們未來快樂、成功地生活打下必要基礎。”巴雷特說。
兩歲的喬希在入讀“小小森林人”兩周後，他媽媽就感到孩子“仿佛變了一個人”，除了展現出超棒的平衡感，還更加開朗、樂於助人，“這讓我對他的性格發育更有信心”。
今年4月，“小小森林人”榮獲英國本土初創企業最高嘉獎——“女王企業獎”。家長對森林幼兒園的興趣與日俱增。短短3年裡，巴雷特已新增4個校區，但仍有2000多名兒童等候入園。
今年暑期，巴雷特要接待10多個來自中國的孩子，安排他們加入“小小森林人”，體驗為期兩個月的森林教育。
接下來，巴雷特打算辦一所森林小學，因為她7歲的大女兒依然想在自然環境裡學習。她說：“我創辦森林幼兒園的初衷，也是我目前為止最大的收獲，就是滿足孩子的需求，讓她快樂地接受教育。”
（來源：新華網） |
