一方面，學校和老師通過組織學生討論、制定使用規範等，培養學生的契約精神、激發學生自主思考與自我管理的內生動力。同時，積極使用各種互聯網平台和應用程序進行教學組織與教學反饋，主動引導學生的碎片化學習並給予學生更多的個性化關注，將學生的注意力從網絡上不健康的內容中“搶”回來。另一方面，家長應身體力行，既要做合理、適度使用智能手機的垂範者，也要在家庭教育中多陪伴、不缺位，做孩子心理健康發展與性格養成的良師益友。同時，廣大APP開發者和互聯網平台也要以最大的責任心提供優質內容，讓學習軟件與程序更有趣、更有益。
教育之難，難在潛移默化、潤物無聲。以教育的維度來思考校園中的智能手機問題，需要在局部禁止的基礎上，多些關懷的溫度和智慧的力量，讓未來一代在擁抱未來智能化數字世界的同時，也能擁有明亮的雙眼和美好的心靈。
（來源：人民日報） |
