中評社北京2月9日電／網評：“父親用刀促學致兒子死亡”有何警示
來源：東方網 作者：季萌
近日，有媒體報導，四川綿陽一男子因13歲兒子體育考試祗有18分，憤怒之下用武士刀嚇唬孩子，不料發生意外刺傷兒子，結果男孩被刺成重傷，因失血過多離開人世。最終，法院對此案依法作出判決：被告人犯故意傷害罪被判處有期徒刑12年。（2月8日九派新聞）
又是一起令人痛心嘆息的家庭教育悲劇。與網上經常看到的父母輔導孩子功課時，情緒極端不穩定，時而對孩子吼叫打罵不同，此事件雖是極端偶發個案，卻仍有極強的警示教育意義。
客觀而言，正如該父親在庭審現場的辯解所講“我不是一個十惡不赦的人，我是最好的心辦了一個最壞的事”，面對成績差的兒子，該父親拿刀嚇唬孩子的出發點或許是出於讓孩子重視學習的“好心”，然而這樣的“好心”卻屬實令人膽戰心驚。
可憐天下父母心，雖然望子成龍、望女成鳳的心態可以理解，但上升到以武士刀嚇唬孩子來達到促學目的行為的程度，絕不是“最好的心”。而這樣的“好心”之所以變成最終的傷害，究其主因還是在於該父親背後“畸形”的家庭教育觀。
一方面，“唯分數論”和內卷化的教育競爭壓力加劇，使得所謂的關愛很可能會變成一種傷害。現實生活中，有的家長因為信奉以分數論成敗，往往過多地聚焦孩子的學習成績，動輒就讓孩子學習，忽視其內心情感需求，也進而陷入死循環。孩子越是某門科目考試分數不佳，越是變著花樣地督促孩子學習。再加上受“不能讓孩子輸在起跑線上”等所謂家庭教育理念造成的心理壓力的加劇，久而久之也為採取暴力方式威脅孩子努力學習，釀成悲劇埋下了安全隱患。
另一方面，由於自身脾氣秉性、學習閱歷等因素，對正確的家庭教育方式缺少認知，崇尚“棍棒底下出孝子”的家道尊嚴，很大程度也提升了家庭教育悲劇發生的可能性。通過該案例不難發現，這位父親所謂的“好心”明顯帶有濃厚的強制色彩，他不僅把自己的意志強加給孩子，甚至把孩子當作實現自己人生理想的一個工具，一旦孩子的表現未達其預期，便不擇手段“雞娃”，最終失手釀成人倫慘劇。這樣的“愛”，既自私又可怕。
德國著名哲學家雅斯貝爾斯曾說過：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”此話同樣適用於所有的家長，適用於各種情況的家庭教育。
其實，每個孩子的內心都是向善的，如同花開有季，每個孩子都有自己的閃光點，也都有自身的成長規律。尊重孩子的個性和成長規律，對孩子的內心感受和情感訴求多一些傾聽和溝通，適時轉變不當的家庭教育方式，這樣的“好心”才會有“好報”，也才能讓孩子在和諧的家庭氛圍下健康茁壯地成長。否則，一味“雞娃”只能適得其反，甚至釀成不可挽回的悲劇。 |
