創新教學
“在中學時，我就想成為一名琵琶老師。”李昕揚說。
起初，李昕揚衹有一個學生，但她並未因此而氣餒。她說：“我只是想做自己喜歡做的事情，想要多做一些能夠發揮自己的全部知識和技能的工作。”
李昕揚通過演奏不同風格的曲目來展示琵琶的多樣性。“除了演奏傳統的曲目外，還會即興創作，彈奏一些具有西方古典音樂風格的曲子。”她希望通過這種方式讓學生們看到琵琶的多樣性以及中國民樂的獨特韵律。
在教學過程中，李昕揚注意到長時間的練習會使學生變得很急躁。學生艾米麗說：“一整天保持同一個動作、練習同一個指法是一件很無聊的事情。那段時間我看到琵琶就想離得遠遠的。”因此，李昕揚格外注重如何將琵琶的學習變得有趣和生動。她將許多遊戲化的元素和互動活動融入到教學過程中，讓學生們在輕鬆愉快的環境中學習。
在寒假時，李昕揚舉辦了一個寒假訓練營。“老師設計了一場名為‘拯救公主’的闖關遊戲，並且為我們製作了各種闖關道具。我們通過琵琶彈奏獲得積分贏得遊戲。我們一邊做遊戲一邊將琵琶指法練習了一遍又一遍，雖然很累，但是我們都很開心。”艾米麗說。
李昕揚側重於把琵琶看似龐大的知識體系逐一分解，變成學生可以輕鬆掌握的小部分，依次練習。學生們在逐步攻克這些小目標的過程中，慢慢建立起對音樂的深刻理解和自信。李昕揚說：“就像把牛排切成小塊更容易下咽一樣。”
“傳統的音樂教育往往強調整體性和完整性，要求學生必須完整地彈奏出整個曲子。”李昕揚說，“但這樣的要求往往讓初學者感到壓力很大，甚至因此望而卻步。而我所做的，就是打破常規，讓學生們找到學習的樂趣和成就感。”
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